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교육사회학. 교육과학사. 2003.
이병환. 새로운 교육사회학. 태영출판사. 2014.
김영종. 신사회학개론. 형설출판사. 2008
오창호. 사회학개론. 나무. 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육사회학의 정의
2. 교육의 사회성 근거
3. 교육의 사회성
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교육사회학자들의 비판은 근거가 없다는 것이다.
진리와 진리의 타당성이 모두 상대적인 것이라고 하는 주장은 그들 자신의 이론도 마찬가지 운명에 빠지는 모순을 가지고 있다. 그들은 그들의 주장을 그들 자신에게는 결코 적용하지 않는
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교육대학원.
오세복, 이남미(2004). 초등학생의 방과 후 스포츠 참여에 따른 사회성과 참여 실태에 관한연구. 한국사회체육학회지 제21호.
이근모, 김인형(2006). 스포츠과학 데이터 분석법. 대한 미디어.
임번장(2006). 스포츠 사회학개론(개정판
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교육에 기초하여 보다 인격적이고 관용적인 방식으로 자녀들을 가르치도록 요구한다.
<박희정>
Erikson의 심리사회학적 발달이론은 일생을 8개의 발달단계로 나누고 각각의 발달단계의 발달과업을 통해 개인의 적응이 인성성장을 결정하
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교육적 목표이다. 여기서 중간에 존재하는 교육목적은 실제적인 면에서는 교육이념이나 교육목표보다 더 포괄적이고 광범위한 교육적 목표에 해당한다.
또한 교육목적은 교육을 하는 동기 또는 이유의 근거에 관한 것으로, 교육의 전반적 과
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