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교육이 개인의 성장뿐 아니라 사회 전체의 통합과 발전을 지향하기 위해서는, 교육사회학적 시각이 더욱 확대되고 심화되어야 한다.
Ⅲ.결론
지금까지 교육사회학의 특징, 교육학의 주요 분과학문, 그리고 양자의 관계에 대해 고찰해 보았다.
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교육학에도 해당된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육사회학의 특징에 대하여 작성하고, 교육학의 분과학문(교육학 영역)과 교육사회학과의 관계에 대하여 작성해 보았다. 분과학문으로서의 교육학에 대한 논의는 교육학의 ‘학문적 성
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교육의 잉태를, 교육 속에서 사회의 씨앗을 찾는 학문이다. 이러한 교육사회학의 학문적 대상은 매우 광범위하고 다양하다. 그리고 교육학의 여러 하위영역을 보면 교육현상을 철학적 방법으로 연구하는 교육철학, 교육을 역사적 관점에서
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교육철학 및 교육사」, 공동체, 2022
김영화, 「교육사회학」, 교육과학사, 2022
유재봉,안경식 외, 「교육철학 및 교육사 탐구」, 학지사, 2022
김규태 외, 「교육사회학」, 공동체, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육사회학 특징
2. 교육학의
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교육학의 다른 분과학문으로부터 사회가 교육에 미치는 실질적 영향력을 확인한다. 정리하면, 교육사회학은 교육이 의도하는 방향을 가리키는 나침반이 되기 때문에, 교육학의 그 어떤 분과학문보다 교육의 본질적인 특징을 함의하고 다른
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