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교육사회학」, 교육과학사, 2022
유재봉,안경식 외, 「교육철학 및 교육사 탐구」, 학지사, 2022
김규태 외, 「교육사회학」, 공동체, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육사회학 특징
2. 교육학의 분과 학문
3. 교육사회학과의 관계
4. 나의
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교육사회학의 필요성에 대해서 알아보았다. 이렇듯 교육사회학은 단지 학문적 결과를 즉각적으로 현장에 적용시키는 것이 아니라 단지 집단 내에서나 집단간에 야기되는 본래적인 어떤 관계를 밝혀 줌으로써 과학적 탐구의 목적을 달성하는
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교육사회학, 교육과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003. ꊱ 학업성취도 결정요인 탐구의 교육사회
○교육의 기회균등과 학업성취와의 관계
○집단간의 학업성취
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교육조직(학교 등)의 조직적 특성이 일반 행정학이나 경영학의 이론
으로는 미흡함이 밝혀지기 시작하였다. 따라서 교육행정의 특수성과 전문
성이 차츰 크게 인식되어 교육행정에 있어 독자적, 학문적 영역의 필요성
이 드러나게 되었다.
이
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교육과정 사회학자들의 기본적 지식관이나 교육과정을 보는 시각이 무엇인지 그리고 어떠한 학문적 성과를 쌓았는지에 대해 알아보았다. 그러나 그에 해당하는 문제점 또한 없지는 않다. 이데올로기적 목소리가 지나치게 큰 관계로 실증적
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