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교육개혁 실패
2) 해석학, 지식사회학의 영향
Ⅲ 기본 입장
1) 교육과정은 사회적 산물
2) 교사 - 학생간의 관계도 사회적 산물
3) 교육과정과 학교 내적 과정의 비판적 분석
Ⅳ 교육과정사회학의 특징
Ⅴ 신교육사회학 비판
Ⅵ 대표
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교육사회학에서는 사회적 요인을 단지 정치적이고 자유주의적이며 급진적으로 이해하고 있기 때문에 불평등의 문제도 그러한 시각에서만 보고 있다는 것이다.
셋째, 사회과학의 일반적인 특징과 관련된 것이라 볼 수 있지만 교육문제에 대
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교육과정에 게재된 지식의 조직문제에 초점을 두었으며, 더불어 학교지식의 사회적 조직과 조직과정에 게재된 언어와 이데올로기, 계급 등의 역할과 요인의 구조에 관심을 두었다.
Ⅲ. 결론
이상 신 교육사회학에 대하여 그 개념과 특징, 신
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교육체제를 설계하는 데 핵심적인 학문이라고 믿는다. 앞으로의 교육이 개인의 성장뿐 아니라 사회 전체의 통합과 발전을 지향하기 위해서는, 교육사회학적 시각이 더욱 확대되고 심화되어야 한다.
Ⅲ.결론
지금까지 교육사회학의 특징, 교
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교육을 사회적질병이나 사회적 문제 해결의 수단으로봄
( 가정 - 학교 -사회 모델)
학교의 기능 : 아동의 사회화 기능 Ⅰ. 현대사회와 교육
1. 사회와 교육의 관계
2. 현대 사회의 특징
2. 현대사회의 특성과 교육적 과제
Ⅱ. 교육 사회학
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