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교육: 엄격한 지도와 훈련을 지나치게 강조, 집단간 갈등 소홀
- 능력본위 선발에 대한 지나친 강조
- 사회 통합에 대한 지나친 강조
갈등주의적 관점
배경
- 2차 세계대전 이후 소련의부상, 중국의 공산화, 마르크스 이론이 바탕이 됨
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교육사회학은 학교 안에서의 사회적 측면만을 논하는 미시적인 입장을 취한다.
1) 지식사회학(Mannheim)
(1) 보편적으로 타당하다고 생각하는 지식과 이론은 절대적인 것이 아니라, 사회적 세력관계를 반영하는 것으로, 상대적인 것이다.
(2) 학교
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교육사회학/ 김신일/ 교육과학사
비판적 교육사회학/ 이규환/ 도서출판 한울
교육사회학의 이해/ 차경수/ 양서원 Ⅰ 교육사회학의 기원
Ⅱ 교육사회학의 학문적 성격
Ⅲ 교육사회학의 연구영역
Ⅳ 교육사회학의 이론적 접근
1. 기
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이론을 체계적으로 정리하고 적용을 위한 지침을 제시하는 것이고, 다른 하나는 지식을 형성하고 이론을 수립하는 것이다.
현대 사회학은 60년대까지의 기능주의적 관점과 70년대 이후의 기능주의에 바탕을 둔 종래의 교육사회학을 비판한 갈
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교육제도는 사회적 불평등을 재생산하는 수단에 불과하다고 본다. 교육의 기능도 특정 계층의 지식과 가치를 형식적 교육 과정에 의하여 주입하고 있다고 본다. 갈등이론은 기능주의적 접근에 대해 지나치게 순응적인 가치관에 입각하여 현
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