교육사회학의 접근방법

소개글

교육사회학의 접근방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 교육사회학의 기원

Ⅱ 교육사회학의 학문적 성격

Ⅲ 교육사회학의 연구영역

Ⅳ 교육사회학의 이론적 접근
1. 기능주의 교육이론
2. 갈등적 교육이론
3.'신'교육사회학

본문내용

금 협동과 통합을 가능케 한다. 이 모든 형태는 교육의 과정으로 작용하는 것이다.
3.신교육사회학
사회사상의 변화라는 관점에서 신교육사회학의 이해를 위해서는 그 성립배경을 살펴보는 것이 필요하다. 신교육사회학은 1970년대에 지식사회학의 영향을 받으면서 기능주의적 접근에 대한 반발로서 대두되기 시작했다.
신교육사회학의 기본적 입장은 문제를 부여된 것으로서 받아들이는 것보다는 문제를 새로이 만들어 내는 데 있고, 교육학자들에게 당연시되고 있는 여러 전제를 사회학자가 문제로서 제기하고 다시 질문하는 반성적 방법을 취하는데 있다. 이런 방법을 취함으로써 종전에 교육계에서 당연시되었던바람직한 아동과바람직하지 못한 아동과 같은 유형화와 지능. 창조성. 교과지식 등의 개념은 특정한 제도적 맥락에서 창출되고 구성되는 현실로서 지식사회학의 관점에서 다시 정의할 필요가 절실하게 요구되었다.
신교육사회학의 등장에 의해서 연구의 패러다임의 전환은 필연적인 것이 되었다. 이를테면, 종전의규범적 패러다임을 대신해서해석적 패러다임에 기초한 연구방법이 필요하게 되었다. 다른 말로 표현하자면 인간 상호작용의 과정에서 구성된 현실로서의 사회적 세계를 행위자의 의미, 동기, 가치 등에 관련시켜 해석하고 이해를 시도하려는 신교육사회학의 시각과 연구방법의 절차를 중시하게 되었다.
교육사회학 신강 -풀어쓴 교육, 사회이론/ 김동위/ 교육과학사
새로운 교육사회학/ 신군자/ 집문당
교육사회학: 지역사회와 학교/ 김종서/ 교육과학사
교육사회학/ 김신일/ 교육과학사
비판적 교육사회학/ 이규환/ 도서출판 한울
교육사회학의 이해/ 차경수/ 양서원

키워드

교육사회학,   기능주의,   갈등적,   신교육사회학