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교육 불평등과 빈곤의 대물림」, 여유진, 김수정 외 2명, 『한국 보건 사회연구회』, 16~17쪽 1. 서론
2. 본론
(1) 한국의 학교 교육의 현실의 기능론과 갈등론
(2) 한국의 학교 교육의 현실의 기능론적 관점
(3) 한국의 학교 교육의 현실의
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교육의 목적
2. 사회문제로서의 한국 교육
1) 교육격차
2) 교육양극화
3) 사교육
4) 입시위주교육
5) 교육 불평등
3. 한국 교육에서 드러나고 있는 과도한 경쟁과 격차의 문제의 원인
1) 교육격차 발생 요인
2) 교육양극화의 발생 요인
3)
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학교 환경 등을 함께 고려
2. 학교교육과 교육개혁
1) 신자유주의와 교육개혁
① 신자유주의 : 경쟁력을 추구하며 시장경쟁체제에 기반
② 교육개혁: 국가간 경쟁체제 속에서 교육도 개혁을 통해 경쟁력 강화에 기여
③ 공교육 : 특정한 사람들
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현실성이 결여되어있다는 비판에 직면하게 된다. Ⅰ. 들어가며 - 왜 교육문제인가.
Ⅱ. 교육사회학 이론의 개관
1. 기능론적 관점
1) 기능론의 개념
2) 주요 학자
① 뒤르껨
② 파슨스
③ 드리븐
④ Burton Clark
3) 기능이론의 교육에
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교육, 교육과학사, 2002.
권선문, 계층 간 교육 불평등에 관한 연구, 연세대학교 행정대학원 석사학위 논문, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국사회에서의 교육 불평등
2. 한국사회에서의 교육이 불평등의 주요 원인이라는 입장 - 갈등론
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