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교육과정의 구체적인 내용이나 상호작용에 의한 교육의 효과를 제대로 분석하지 못하여 미시적 분석을 못하고 있다. 1. 기능론의 시대적 배경
2. 교육현상의 기능론적 접근
3. 기능이론 설명
4. 우리나라 교육에 미친 영향
5. 기능
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갈등론적 관점
(3) 상호작용론적 관점
3) 다양한 사회문제 분석
(1) 빈곤문제
(2) 사회계층문제
(3) 교육문제
(4) 빈부격차
3. 다양한 사회문제와 관련하여 노블레스 오블리제에 대해 기술
1) 사회적 기업
2) 사회적 일자리
3)
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기능론적 측면과 갈등론적 측면의 다각적인 접근이 필요할 것이다.
가장 최소단위의 사회인 가정이 제 기능과 역할을 제대로 감당한다면 가정 안에 가족 해체나, 청소년 문제, 노인 문제 등의 사회문제가 어느 정도 해결될 것이다.
그러나 가
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기능론적 해석은 사회 기능의 중요성을 강조하지만, 사회 문제의 복잡성을 충분히 설명하지 못하는 한계를 지닌다.
(2) 갈등론적 해석
갈등론적 해석은 사회문제를 이해하는 데 있어 권력과 자원의 분배에 초점을 맞추는 접근이다. 이 이론의
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교육과정을 암흑상자로 간주
⑵ 기능이론과 갈등이론의 한계점
① 사회 또는 경제구조가 인간을 지배한다고 봄
② 인간을 의지도 자유도 없는 수동적 인간으로 간주
③ 사회학의 기본전제인 인간과 인간사이의 상호작용에 대한 분석을
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제라는 주제가 사회학의 일반이론들 속에서 어떻게 접근되고 있으며, 그 접근들의 특성과 한계는 무엇인지에 관해 정리하고 있다. 사회문제를 보는 관점을 구조기능론적 관점, 갈등론적 관점, 상징적 상호작용론의 사회이론적 관점으로 나누
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기능론적/갈등론적/다차원적
4. 계층체계의 유지
-> 경제/가족/이념/정치
5. 불평등의 실태
-> 경제적 자원/정치적 권력/위세
6. 사회계층과 결과
->건강과 수명/가족생활/교육/가치와 태도
7. 사회적 이동
->수직적 및 수평
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접근이 순환론적 관계 속에서 이루어져야 하며, 어떠한 가치를 우선하느냐 하는 것은 상황적 맥락 속에서 논의되는 선택의 문제라고 생각한다.
더 많은 행복감, 만족할 만한 상태, 바람직한 상태는 가치의 문제이며, 의사 결정 규칙이나 자원
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접근이 순환론적 관계 속에서 이루어져야 하며, 어떠한 가치를 우선하느냐 하는 것은 상황적 맥락 속에서 논의되는 선택의 문제라고 생각한다.
더 많은 행복감, 만족할 만한 상태, 바람직한 상태는 가치의 문제이며, 의사 결정 규칙이나 자원
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갈등론적 패러다임 권력집단이 자신들의 지배를 확보하기위해 교육을 이용한다는 관점.<새로운 교육사회화총론 p475, 이종각, 동문사 2005>
으로 본다면 학교에서의 군사문화는 사회를 지배하는 군사문화를 바탕으로 한 지배계층의 통제로
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