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교육사회학 이론
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1.1.1. 기능이론
1.1.1.1. 기본입장
1.1.1.2. 하위이론
1.1.1.2.1. 기술기능이론
1.1.1.2.2. 인간자본론
1.1.1.2.3. 근대화이론
1.1.1.3. 기능이론가들의 입장
1
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교육열이 높다
<2>기술기능이론
과학기술↑―직업기술↑―학교교육↑
1.기본가정
-오늘날의 산업사회에서 과학기술이 높아지기 때문에 그에 따라 학력이 높아진다는 이론
-인간자본론의 교육관과 일맥상통
-대표자: Clark
2.기술기능이론
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론
대표적 학자
거시적 접근
기능주의적
관점
초기합의론적 기능주의(사회화 기능론 주장)
Durkheim/Parsons
Dreeben
인간자본론(교육을 통한 사회경제발전에 필요한 인적 자본 생산)
Schults/Barton/Walker
근대화이론(사회심리학적 측면에서 교육을 통한
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사회 속에서 학교의 기능을 낙관함으로써 교육의 양적 팽창을 정당화하는 이론적 배경으로 작용했다.
인간자본론 : 교육을 통한 사회, 경제발전에 필요한 인적자본 생산
Theodore Schultz
L. Barton
S. Walker 등
근대화 이론 : 사회심리학적 측면에서
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사회가 존속되어 지는 것이라고 설명한다. 바로 이러한 유기적 연대를 배양하는 것이 교육이며, 이것이 곧 사회화인 것이다. 고로 사회화란 미성숙한 인간을 사회의 구성원으로써 역할을 수행할 수 있도록 키우는 것이라 할 수 있다. 사회가
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론, 이종각, 동문사, 2000
교육사회학, 송준수, 교육과학사, 1998
교육사회학의 이론과 실제, 이건만, 문음사, 1999 1. 기능이론
1) 기능이론의 개관
2) 기능이론의 사회관
3) 기능이론의 교육관
4) 하위이론 - 기술기능이론, 인간자본론, 근대
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교육사회학의 개념과 발달과정
2. 교육사회학의 주요이론
Ⅰ. 기능이론(합의이론, 질서이론)
1. 뒤르케임의 교육사회학
2. 기능론적 사회화 이론
3. 기능론적 인력양성 이론
① 기술기능이론 : 클라크
② 인간자본론 : 슐츠
4. 기능론적
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교육사회학의 이론적 분류체계
카라벨과 할시의 분류
풀스톤의 분류
블랙키지와 헌트의 분류
· 기능주의적 교육이론
· 진화론
· 기능주의 교육이론
· 경제적 인간자본론
· 신진화론
· 방법론적 경험주의
· 구조기능이론
· 체제이론
· 갈
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사회화 이론
3)기능론적 사회화 이론에 대한 비판
3. 기능론적 인력양성 이론
1)기술기능이론(technical-functional theory)-클라크(Burton Clark)
2)근대화 이론(modernization theory)
3)인간자본론(human capital theory) –슐츠(Theodore Schultz)
4. 교육의
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사회
#전통사회-직업세계에서 기술 습득, 근대산업사회 - 학교에서 기술 습득
⇒학교는 현대사회를 지배하는 전문가를 양성.공급하는 기능을 수행.
③민주사회
교육기능이론에서는 현대사회를 민주사회로 봄 ← 교육의 사회적 기능을 설명
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