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론의 전개
(1) 구조기능주의적 교육사회학
① 뒤르깽의 교육사회학
② 파슨스의 학교사회화 이론
③ 드리븐의 학교 사회화 이론
(2) 기능론적 인력양성 이론
① 기술기능이론
② 근대화이론 ( Inkeles & Smith )
③ 인간자본론 ( Schu
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사회학적 방법론
6) 도덕교육
4. 기능론적 사회와 이론 : 파슨스와 드리벤
1) 파슨스(T.Parsons)의 학교사회화 이론
2) 드리벤의 학교사회화 이론
5. 기능론적 인력양성 이론
1)기술기능이론 : 클라크(1950년대)
2)근대화이론
3)인간자본
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사회화 이론
2). 드리벤의 학교사회화 이론
3). 기능론적 사회와 이론에 대한 비판-크리스토퍼 헌
5. 기능론적 인력양성 이론
1). 기술기능이론 : 클라크(1950년대)
2). 근대화이론
3). 인간자본론 : 슐츠(1960년대)
6. 교육의 기능론적 모형(
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사회의 경제적 발전을 가져온다는 것이다. 이러한 인간 자본의 교육과 생산성에 대한 관계의 논리는 교육에 대한 투자를 확대시키고, 역사적으로 2차 세계대전으로 파괴된 나라들의 급속한 복구에도 크게 기여했다. 물론 교육이 기대한 만큼
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론 중 인간자본론의 관점으로 교육에 많은 투자를 하고 투자 한 만큼 보답을 바랐지만, 결국 높은 지위를 얻지 못하게 된다는 문화적 재생산 이론을 살펴본 결과 한국사회의 병폐가 확연히 드러났다. 본고는 그 병폐를 치료할 대안으로 학력
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위해서도 이루어짐
ㆍ자본주의 사회
→ 지배계층의 이데올로기는 학교 교육에 지대한 영향을 미침
ㆍ자본주의 사회에서 다루는 대표적인 교육 사회학적 관점 1. 개요
2. 인간자본론
3. 문화적 재생산이론
4. 학교교육에 관한 고찰
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론은 거시적 접근에 치중하여, 개인 행위자의 힘을 무시한다.
② 사회구조가 교육을 결정하며, 개인은 여기에 순응할 뿐이라는 것이다. Ⅰ. 인간자본론
1. 이론의 전개
2. 완전경쟁노동시장을 가정
3. 교육과 생산성과의 관계
4. 인
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교육에 대한투자로 개인의 인
간자본이 축적되면 그만큼 인간의 자본적 가치와 수입 능력을 높이므로,
인간자본의 투자가 많을수록 더 높은 소득을 얻게 된다.
인간자본론은 교육이 개인과 사회의 수익률을 높이는 중요한 요인이므
로, 교육
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론과 직위경쟁이론 (써로우) : 써로우는 학력(학벌)과 임금과의 관계설명을 위해 임금경쟁과 직위경쟁모델을 상정하였고 직위경쟁모델을 선호했으나 둘다 사회에 공존하고 있다고 주장함. 1. 교육의 사회평등 기여론(기능주의)
2. 교육의
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교육 관계자들은 교육과정에 명시된 지배계층의 이데올로기를 찾아내고 또한 의도적으로 배제된 영교육과정을 찾아냄으로써 학교교육이 불평등한 사회구조를 다음세대에 대물림하는 것은 아닌지 고찰하고 이를 수정하기 위한 노력을 기울
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