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위해서도 이루어짐
ㆍ자본주의 사회
→ 지배계층의 이데올로기는 학교 교육에 지대한 영향을 미침
ㆍ자본주의 사회에서 다루는 대표적인 교육 사회학적 관점 1. 개요
2. 인간자본론
3. 문화적 재생산이론
4. 학교교육에 관한 고찰
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교육의 이론과 실제. 형설출판사.
장미혜(2002). 사회계급의 문화적 재생산. 한국사회학.
노종희 외(1996). 교육제도론. 한국행정학회
김경근(2005). 한국사회의 교육격차와 원인. 한국교육사회학회.
김재복(1996) 학교 교육과정 편성 ·운영 실태 및
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이론에 대해 고찰해 보았다. 학교에서 가르치는 지식, 학교에서 강요하는 행동은 무조건 당연한 것으로 받아들여서는 안 된다. 학교에서 이루어지는 모든 행위에 대한 비판적인 인식을 가지고 있을 때, 여기서 이루어지는 학습자 그리고 교육
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자본이 있다.
둘째, 객관화된 상태로서의 문화자본, 즉 책이나 예술작품 등이 있다.
셋째, 제도화된 상태로서의 문화자본인 졸업장. 자격증 등이 있다.
③ 저항이론
학교교육이 사회계급 구조의 불평등을 그대로 보존하거나, 이행하는 단순한
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학교교육이 사회이동이나 선발 그리고 기회균등을 도와준다거나 아니면 장애요인으로 작용한다는 상반된 주장들을 하고 있다.
기능론자들과 인간자본론자들은 학교교육이 인력을 적재적소 배치하여 선발의 기능을 훌륭하게 수행한다본다.
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