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비교적 적극적으로 여성 교육을 실시했고, 여자 교육을 중시한데 비해, 아테네는 소극적으로 여성교육을 했고 여성을 천시했다.
아테네와 스파트라의 교육은 그 제도내용방법에 있어서는 대조를 이루고 있으나 그들의 기본적 교육목적은 좋
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. 우리나라 정치의 이러한 문제점들이 개선된다면 플라톤의 이상국가에 한발짝 더 다가갈 수 있을 거라고 생각합니다. (1) 우리는 왜 철학을 해야하는가 (철학을 하는 이유)
(2) 플라톤의 국가론을 읽고 현재 우리의 정치와 비교하시오.
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지내도 그런 상황들을 만나면 눈살이 찌푸려지고 반감이 들게 됩니다. 종교는 자신의 행복을 추구하기 위한 하나의 방편으로만 이용하는 것이 가장 건강하고 바람직하다고 생각합니다. (1) 합리론과 경험론 비교
(2) 바람직한 종교관
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그 시대의 고양된 문화를 보존하고 발전시키기 위하여 언어적 도야를 꾀하고, 그것이 수사학이라는 개념 아래서 과거의 지식을 종합하고 재구성하여 현재의 생활을 가꾸어 가는 길로 확인되도록 하였다. 그래서 이소크라테스의 교육론은 지
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교육사회학의 연구영역을 교육에 관한 사회적 사실들과 그것들이 사회적 기능을 밝히는 일 , 교육과 사회 및 문화변화간의 관계를 밝히는 일, 교육체제의 여러 유형을 비교 문화적으로 연구하는 일, 살아있는 사회체제로서 학교와 학급을 탐
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교육사상이 우리나라 유아교육의 질적 향상에 이바지하기 위해서는 그의 낭만주의적인 철학과 구별되는 여러 유아교육사상과의 비교, 분석이 되어져야 한다. 현대 유아교육과정의 철학적 기초로서 콜버그와 메이어는 낭만주의, 문화전달관,
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교육사상의 배경
2. 2 인지발달의 과정
2. 3 인지발달 단계
2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰
3. 1 스키너의 교육사상의 배경
3. 2 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
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