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의 발달을 유전과 환경의 상호작용의 결과로 보고 있다. 유아 중심의 교육관으로 교사는 아동에게 풍부한 경험을 이끌어 주고 지도, 자극, 도전, 모델이 되어야 한다.
5. 인본주의적 관점
1) 개념
1962년에 심리학자들의 한 집단은 행동주의자와
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행동주의이론
행동주의 이론가
행동치료의 특징
행동치료의 과정과 원리
실제지도사례
(2단계 치료중재법)
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의 유명한 저서로는 <안녕하세요 hello?>가 있다. 이 책은 인간의 상호교류분석 심리학적 기초를 두었다.
Berne의 글은 복잡한 형식인데다가 새로운 이론적 정립을 시도하려 하였기 때문에 일반인들을 위한, 특히 부모교육은 목적으로 한 것
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의 어떤 기관들이 비슷한 환경에서 비슷한 기능과 모양을 나타내지만 기본적인 구조가 매우 다른 경우가 있어 이런 기관들은 서로 상사(相似)라고 한다.
6. 발생학상의 증거
상동기관은 발생적으로 공통성을 나타낸다. 서로 다른 무리의 생물
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의 운영관리」, 양서원, 1998
목표
서론
본론
1. 갈등의 개념
2. 갈등의 발생원인
3. 갈등에 대한 관점의 변화
1) 전통적 견해(traditional view)
2) 행동주의적 견해(behavioral view)
3) 상호교섭주의적 견해(interactionist view)
4. 갈등의 유형
1)수직적-수평적
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의 특정 단면으로 간주할 수 있다. 창의적 사고의 특징들은 일반 인지과정의 특징들을 여러 면에서 공유한다. 따라서 다른 인지과정들에 대한 연구들과 마찬가지로 창의성의 영역에서도 일반 인지심리학에서 이루어지는 것과 같은 이론적 제
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의 대두 배경과 기본 가정
1. 제한 효과 이론의 대두, 그 심리학적 배경
(1) ‘신행동주의’ 심리학의 대두와 그 영향
(2) 신행동주의적 커뮤니케이션 연구모형 도입
(3) 선별적 노출현상의 발견과 개념화
2. 제한 효과 이론의 대두, 그 사회
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인식하지 못한다. 핵심 믿음은 이러한 믿음을 당연한 것으로 여기고 절대적인 진리로 받아들인다. 핵심믿음은 가장 근원적인 수준의 믿음으로 모든 영역에 영향을 미치고
* 중간믿음 - 핵심믿음과 자동적 사고 사이에 중간믿음이 존재한다.
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의 청년기에 번역한 스위스 심리치료사 루드비히 빈스방어의 <꿈과 실존>에 붙인 역자 서문이나, 1954년 <마음의 병과 인격>이라는 제목으로 출간했다가 이를 증보해 62년에 <마음의 병과 심리학>이라고 개제 출판한 첫 저서에서
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의 이론과 실제, 교육출판사
- 송영혜(1992), 장애자 치료교육과 놀이의 이용, 제8회 발달장애아 연구 세미나
- 이상복·이상훈(1998), 정서·행동장애아 치료와 교육, 대구대학교 출판부
- 이장호·정남운·조성호(2000), 상담심리학의 기초, 학문사
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