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심리학』, 공동체, 2007.
문선모 저, 『인간학습 교육적 적용』, 양서원, 2001.
정채기 저, 『교육심리학』, 학문사, 2004.
김희수 외, 『교육심리학』, 박학사, 2005.
이경화 외, 『교육심리학』, 교육과학사, 2006.
신종호 저, 『교육심리학-교육 실제
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심리학의 이론과 실제』, 학지사, 2007.
2. 박영목 한철우 윤희원 공저, 『국어과 교수 학습론』, 교학사, 2001.
3. 최영환, 『국어교육학의 지향』, 삼지원, 2003.
4. 최현섭 외 6인, 『국어교육학개론(제2증보판)』, 삼지원, 2008.
5. 한승희, 『교육과
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의 심리학은 사랑, 이타성, 건강한 인격의 발전과 인간 경험의 긍정적인 면에 대한 연구를 진작시키는데 가치 있는 공헌을 하게 된다. 노련한 인본주의 심리학자들은 그들의 이론을 실험으로 입증하기 위해 적극적으로 노력해 왔다.
4. 인지주
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의 깊은 곳을 관찰하는 것으로 심층심리학이라고도 한다.
인본적 접근 : 건강한 인간의 정신을 연구하고자 하며, 인간의 정신세계는 성장될 수 있음을 강조. 인간 이해에 대한 행동주의와 정신분석학의 기계적이고 결정적인 입장에 반하여 자
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다. 왜냐하면 인간의 감정이나 행동은 후천적인 조건형성이 결과로 보이기 때문이다.
또한 Skinner 이론의 주요 강점은 기본 개념의 의미가 명확할 뿐만 아니라 가설검증을 비롯한 과학적 연구의 중요성을 강조한 데 있다. Skinner는 또한 학습이
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동기적 과정
습득, 획득 - 폭력물
수행 - 좌우 (강화)
I) 직접적 강화
II) 대리적 강화
III) 자기 강화 ◆ 임상심리 (Clinical psychology)
I. 정상과 비정상
II. 차원 (dimension) 질환.증상
III. Roger\'s 인본주의의 자기 이론
IV. 학습 및 행동이론
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행동주의 이론
ⅰ. 행동주의의 기본 가정과 특징
ⅱ. 행동수정의 근거
ⅲ. 행동수정의 절차
ⅳ. Pavlov - 고전적 학습 (반응적 조건화)
ⅴ. Thorndike, Skinner - 조작적 학습 (조작적 조건화)
ⅵ. Bandura - 사회학습 (관찰학습)
② 인지이론
ⅰ.
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이전단계보다 광범하고 복잡한 추상적인 사고를 할 수 있기에
민주사회의 원리와 매우 비슷하다.
Ⅲ. 참고 문헌
김남순, 발달심리학, 교육과학사, 2003.
강봉규, 인간발달, 동문사, 2000.
William Crain, 발달의 이론, 시그마프레스, 2005
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의 핵심이다.
7. 참고 문헌
㉠ 이군현, 김언주, 박정옥,『EQ.IQ.창의력』, 여성사, 1997.
㉡ Doris Martin & Karin Boeck, 홍명희 역,『EQ』, 해냄출판사, 1996.
㉢ 장휘숙,『(전생애발달심리학)인간발달』, 박영사, 2000
㉣ 장휘숙,『청년심리학 제3판』, 박영
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의 동기를 향상시키는 환경, 그것은 온전히 어른들의 몫이다. 말을 우물가까지 끌고 갈 수는 있어도 물을 먹일 수는 없다는 옛말을 우리는 명심해야 할 것이다.
참고 문헌
김영봉. 「교육심리학」. 서현사. 2009.
김정원. 「동기와 학습」. 상조
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