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평형을 통해 이루어지는 것으로 가정하고 아동의 놀이경험은 아동의 인지발달과 긴밀한 관계를 맺는다고 주장하였다. Vygotsky도 놀이와 인지적 발달의 관계를 입증하려 하였다. Vygotsky는 아동이 보다 높은 정신과정으로 발달하는데 놀이가 중
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평형을 통해 이루어지는 것으로 가정하고 아동의 놀이경험은 아동의 인지발달과 긴밀한 관계를 맺는다고 주장하였다. Vygotsky도 놀이와 인지적 발달의 관계를 입증하려 하였다. Vygotsky는 아동이 보다 높은 정신과정으로 발달하는데 놀이가 중
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심리학. 학지사.
박신자(2000). 심리학의 이해. 형설출판사.
한순미(1999). 비고츠키와 교육. 교육과학사.
김진호 외(2001). 교육방법의 기초. 문음사.
이성호(1999). 교수방법론. 학지사.
김석우 외(2000). 교육과정 및 교육 평가. 학지사.
정관수(1994). Br
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평형화
5) 내면화
2. 피아제의 인지발달 단계
1) 감각운동기
2) 전조작기
3) 구체적조작기
4) 형식적조작기
3. 피아제의 도덕성 발달 이론
1) 도덕성 발달 연구이야기
2) 전도덕적 기간
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평형화
2. 인지발달단계
가. 감각운동기(출생~2세)
나. 전조작기(2~7세)
다. 구체적 조작기(7~11세)
라. 형식적 조작기(11~14, 15세)
II. 정보처리이론
III. 비고츠키의 이론
E. 생태학적 이론
I. 미시체계
II. 중간체계
III. 외체계
IV. 거
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평형화
3) 인지발달단계
(1) 감각운동기(0〜2세)
(2) 전 조작기(2〜6세)
(3) 구체적 조작기(6〜12세)
(4) 형식적 조작기(12세〜성인)
4) 피아제 이론의 평가
(1) 공헌
(2) 비판
5) 교육적 함의
2. 브론펜브레
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외, 인간관계론, 양서원. 2000
-설기문, 인간관계와 정신건강, 학지사. 1997
-양창삼, 인간관계와 갈등관리, 경문사. 1997
-이학종, 조직행동론, 세경사. 1997
-최승희, 김수옥, 심리학개론, 박영사 1997
-유기현, 인간관계론, 무역경영사. 1999
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평형화
2. 인지발달단계
가. 감각운동기(출생~2세)
나. 전조작기(2~7세)
다. 구체적 조작기(7~11세)
라. 형식적 조작기(11~14, 15세)
II. 정보처리이론
III. 비고츠키의 이론
B. 생태학적 이론
I. 미시체계
II. 중간체계
III. 외체계
IV. 거
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평형화
4. 피아제의 인지 발달 단계
5. 피아제 이론의 한계
Ⅳ. 비고츠키의 생애와 업적
Ⅴ. 비고츠키(Vygotsky)의 사회적 인지발달이론 분석
1. 기본 개념
2. 발달의 단계
3. 교육에 대한 시사
4. 고등정신기능으로서의 자기조절
5. 비고
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상황에 기초하여 일어난다. ⑦학습은 구성적, 능동적 과정이다. ⑧학습은 도구와 상징을 통해 촉진된다. ⑨인간의 궁극적인 성취는 앎의 방법을 아는 것 이다.
8. 생태주의
1) 개념 : 인간과 자연의 역동적인 상호주관적 작용이 일어나는 장에
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