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학습자의 다양성
제3부 학습과 동기화
6. 학습의 행동주의적 접근
7. 학습의 인지심리학적 접근
8. 동기화와 학습
제4부 교수의 이론과 실제
9. 교수모형과 교수방법
10. 인본주의 교육
제5부 평
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학습 연구
2. 학습에 대한 인지주의 이론의 두 가지 관점
3. 학습의 과정과 기억 : 정보처리이론
1. 정보처리이론의 물리적 구성요소
2. 정보처리이론의 정보처리 과정
4. 인지주의 학습이론의 교육적 적용
[1] 정보 저장소 개념의 교육적 함
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형태주의 ……………………………………………………………………… p.6
Ⅴ. 정신분석학 …………………………………………………………………… p.7
Ⅵ. 인본주의 ……………………………………………………………………… p.8
Ⅶ. 참
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심리학자들은 인본주의에 대해서 상당한 반론을 제기한다. 개요
1. 수업과 교수
1) 수업과 교수의 개념 정의
2) 수업의 일반모형
2. 출발점행동의 진단
3. 수업의 실제와 질적 관리
4. 학습성과의 평가
5. 다른 교수이론들
1)
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교육심리학의 학습이론들은 각 연구를 통해 보다 낳은 교육을 위한 목적으로 발전되었으며 그 결과 효율적 학습이 이루어지고 있다. 앞에서 본 행동학습은 ‘경험을 통한 행동의 변화’를 연구한 학문이라 했다. 간단한 예로 초등교육에서부
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교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의와 강화
2. 계속적 강화와 간헐
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이론
3. 발달 연구와 이론의 교육적 적용
제3장 학습자의 개인차
1. 지능 (인간의 지적 능력을 나타내는 대표적인 심리학적 개념)
2. 창의성
3. 인지양식
4. 사회경제적 지위와 성차
제5장 학습의 행동주의적 관점
1. 행동주의 학습이론의
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이론
1) 스키너의 실험
2) 작동조건형성의 주요원리
3) 간헐적 강화의 종류
4) 소거와 자발적 회복
6. 행동주의 학습이론의 교육적 적용
7. 행동주의 학습이론의 비판
Ⅱ. 인지주의 학습이론
1. 형태이론의 생성
2. 형태주의 이론
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교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
이현림외 1인(2005). 『새교육 심리학』. 영남대출판부.
허성호. 이려화 저(2017). 『심리학 교육 (교양인을 위한)』. 솔과학.
에이브러햄 매슬로 저. 소슬기 역(2018). 『매슬로의 동기이론 (욕구 5단계 이
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이론 …………………………………………………· 4p
(2) 자아효능감이론 …………………………………………· 4p
3. 성취동기 ……………………………………………………‥ 5p
4. 학습동기를 증진시키는 변인 ………………………… 6p
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