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이해 - 인간행동의 심리학, 태영출판사, 2005
조성연 외, 아동발달의 이해, 신정, 2005 1. 성격형성이론 - 프로이드
2. 심리사회이론 - 에릭슨
3. 인지이론 - 피아제
4. 도덕성 발달이론 - 콜버그
5. 상징적 상호작용이론 - 미드
참고문헌
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1. 이론적 기초
2. 지적 기능의 발달
3. 근접발달영역(ZPD : zone of prozimal development)
4. 사회적 구성주의 이론과 유아수학교육
5. 비고츠키의 교수-학습방법
Ⅳ. 정보처리 이론
1. 정보처리 이론의 근원
2. 정보처리의 단계
Ⅴ.
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100.empas.com/pentry.html?!=1306850 루소의 생애와 교육사상의 배경, 특징 및 시사점과 한계점
1. 루소의 생애
2. 사상적 배경
3. 교육사상의 이해
4. 교육목적
(1) 유아관
(2) 자연관
5. 교육내용
(1)유아기(0~5세)
(2)아동기(6~12세)
(3)소년
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1. 수용적 환경모형
2. 구조적 인지모형
3. 구조적 정보모형
4. 구조적 환경모형
제3절 메이어(Mayer)의 분류
1. 아동-발달 모형
2. 감각-인지적 모형
3. 언어-인지 모형
4. 언어-교수적 모형
제4절 콜버그와 메이어(Kohlberg & Mayer)의 교육과정
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1) 도덕교육의 목표
(2) 교사의 역할
4. 나딩스 배려윤리의 초등교육에의 적용
(1) 나의 사례와 배려윤리
< 사례1 >
< 사례2 >
(2) 사례를 바탕으로 한 초등교육적 적용
【활동1】 노약자에 대한 체험하기
【활동2】 도움맨 뽑기5.
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3) 하위문화 이론
4) 사회통제 이론
5, 학교폭력의 발생 요인
1) 학생 개인적 요인
2) 동료 요인
3) 가정환경적 요인
4) 학교환경적 요인
6, 학교폭력의 저연령화 현상
결론: 유아기 학교폭력 예방 교육 사례 및 시사점
참고자료
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및 교사용 지도서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 길리건의 배려 윤리 교육 이론
1) 배려의 윤리 교육적 의미
2) 길리건의 도덕성 발달이론과 ‘다른 목소리’ 개념
2. 나딩스의 배려 윤리 이론과 도덕교육
1) 나딩스의 배려 윤리 이론
2)
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및 태도
2. 인성검사방법
(1) 투사법(그림이나 모형이 무엇을 표현하는 가) -로샤검사
(2) 인성검사표(자기보고식 설문지의 질문에 동의,반대 표시)- 미네소타 다면적 인성검사
3) 성격장애와 범죄 - 반사회적 성격장애(죄의식, 책임감X) → 가장
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못하고 변덕이 많았다. 그래서 행동이 즉흥적이고 기분의 변동이 심하여 정상적인 기분으로부터 곧 우울과 분노 사이를 오고가는 케릭터였다. 1. F A R G O
2. 추 격 자
3. 언 터 처 블
4. 양 들 의 침 묵
5. Catch me if you can
6. 타 짜
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19세기 후반, 획일적 주지주의 교육의 반동으로 나타난 것. 아동의 교육을 아 동의 자연성의 자유로운 발달을 조성하는 활동에 한정. 인위적인 것 반대.
* 교육 사상가 - 몬테소리; 아동을 무한한 잠재력을 가진 존재로 봄. 어린이를 독립된 인
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