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목적
IV. 근면성 대 열등감 : 유능성
V. 자아정체감 대 역할혼란 : 충실성
VI. 친밀감 대 고립감 : 사랑
VII. 생산성 대 침체감 : 배려
VIII. 자아통합 대 절망감 : 지혜
IX. 에릭슨의 성격발달이론과 사회복지실천의 연관성
* 참고문헌
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교육과학사
김무길(2005) 구성주의와 듀이 지식론의 관련성: 재해석, 교육철학 제34집
한은숙(2002) Vygotsky 이론에 의한 성인과 유아의 상호 작용과 유아의 문제해결과의 관계, 중앙대학교 대학원 박사 학위 논문 [방통대 생활과학과 3학년 유
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이론의 이해와 적용』, 학지사, 2013년
(2) 폴 클라인먼, 『심리학의 모든 지식』, 정영진, 부글북스, 2015년
(3) 김창환, 『인본주의 교육사상』, 학지사, 2007년
(4) 강수미, 1988년, [심리학적 측면에서 본 세가지 학습이론], [연구논총], Vol16, 45~65
(5)
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발달심리학 - Santrock 저, 이지연/임춘희 옮김, 교육과학사, 2016
의사소통의 실제 - 임숙빈/김덕희 외 3명 저, 현문사, 2018
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015 에릭슨의 심리사회이론
I.
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발달에 미치는 영향을 강조함으로써 부모역할과 자녀 양육 행동에 관한 관심을 불러일으켰다. 현재 유아발달 분야에서 정신분석이론을 무조건 지지하는 것은 아니지만 유아의 발달단계, 성격의 구조 등과 같은 핵심 개념들은 그의 이론에서
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발달. 서울: 교육과학사.
·이순형, 서봉연. (1998). 발달심리학. 서울: 중앙적성출판사.
·송인섭 외. (2000). 교육심리학. 서울: 양서원.
·조연순, 이영. (1997). 아동의 세계-태내기에서 청년기까지- (3판). 서울: 양서원.
·Erik H. Erikson. (1988). Childhood an
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이론
1) 프로이드의 이론에서 청소년기의 정신건강
2) 에릭슨의 이론에서 청소년기의 정신건강
3) 설리반의 이론에서 청소년기의 정신건강
4) 프롬의 이론에서 청소년기의 정신건강
3. 청소년이 안고 있는 욕구불만 사례
1) 청소년이 안고
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정의
3. 심리적 정의
II. 발달단계와 죽음의 의미
1. 아동기
2. 청년기
3. 성년기
4. 중년기
5. 노년기
III. 죽음에 대한 태도
IV. 죽음 전의 심리적 변화
1. 부정
2. 분노
3. 타협
4. 절망
5. 수용
V. 호스피스 간호
* 참고문헌
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단계의 사람들은 비폭력, 평화, 박애 등을 추구하며, 이러한 요구들은 최고 수준의 도덕성을 가진 자들이 요구하는 권리이자 가치에 해당된다. 1. 길리건의 이론
2. 자기이익 지향 단계
3. 타인과의 관계에 관련한 책임지향 단계
4. 자신의
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발달에 관한 심도 깊은 논의가 이루어지고 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 /
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