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교육심리학』. 한국방송통신대학교출판부.
이명고 김소아(2012).『교육심리학』. (주)교문사.
문은식 박선환 정미경(2007).『교육심리학』. 공동체.
조화태 전용오 윤여각 이동주 김재웅(2011).『교육의 이해』. 한국방송통신대학교출판부.
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난 “교육심리학의 학문적 성격”이라는 과제에 이어 이번에 “구성주의 학습이론의 특징과 교육적 함의”이라는 과제를 통해 여러 서적을 읽어가며 구성주의 이론의 정의, 역할 및 특징, 구성주의의 유형, 구성주의의 교육적 함의 등에 대
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 1. 좋은 교사의 조건과 교육심리학의 목적과 기능
1) 좋은 교사의 조건
2) 교육심리학의 목적과 기능
2. 교육심리학 접근의 행동주의, 인지주의, 구성주의 이론 설명
1) 각 이론 설명
3. 각 이론의 교실에서의 적
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강화에 의해서 이루어지는 것처럼 보이지만 결국 학습을 야기 시키는 것은 강화가 아닌 주의이다. 그러므로 강화물은 주의를 유발할 수 있는 것이어야 한다.
[ 참고 문헌 ]
신 교육의 이해-학지사
교육심리학의 이론과 실제-학지사
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교육심리학의 성격
1. 교육심리학의 정의
2. 교육심리학의 연구 영역
제2절 교육의 심리학적 접근방법
1. 정신분석적 접근방법
2. 행동주의적 접근방법
3. 인지주의적 접근방법
4. 신경생물학적인 접근방법
5. 현상학적, 인본주의적 접근
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교육심리학의 역할은 무엇인가, 어떠한 도움을 줄 수 있을 것인가에 대해 알아보았다. 유능한 교사는 ‘전문지식을 가지고 있다.’, ‘전문지식만을 고집하지 않는다.’, ‘긍정적 자기비판을 한다.’, ‘자기효능감이 높다.’, ‘열린 배움
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교육과정), 이 선정된 내용을 충실히 가르치기 위한 교육 방법의 채택, 가르치고
난 후의 평가(교육평가)로 이루어진다.
이러한 과정 중 '교육방법의 채택'이 교육심리학이 주로 관여하는 분야가 된다.
3. 교육심리학의 목적과 기능
교육 심리
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교육적 의미를 갖고 있는지에 대해서는 언급하지 않았다. 그러나 Piaget 이론을 계승 발전시켜 온 심리학자와 교육학자들은 Piaget이론에서 교육적 시사를 찾으려고 노력하였고, 실제 Piaget 이론은 오늘날 교육에 많은 영향을 미치고 있다.
Piaget
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교육심리학, 신정
2. 문선모 저(2010), 교육심리학의 이해, 양서원
3. 권대훈 저(2009), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
4. 이화도 저(2009), 유아인지발달, 창지사
5. 조복희 외 공저(2008), 아동발달, 교육과학사
6. 정인숙 외 공저(2007), 아동발달의
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심리학, 교육학을 통합하여 도덕교육의 윤리적 기초를 세워놓았다.
이러한 점에서 보다 근원적인 도덕적 판단능력을 기르는 교육은 우리교육에도 큰 시사점을 주고 있다.
Ⅲ. 결 론
도덕발달은 다른 모든 발달처럼 일정한 원칙을 가지고 진
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