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학생 상호 평가의 활용 - 자기 평가는 학생 개개인의 자기 학습 평가로, 보다 객관적이고 타당하며 신뢰적인 자료를 획득하기 위해서는, 학생간의 상호 평가 방법과 혼용하는 것이 바람직하다.
Ⅹ. 열린교육의 시사점
열린교육을 위해 우리에
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학생들의 창의적 사고와 문제 해결 능력을 종합적으로 평가할 수 있습니다. 이러한 변화는 학생들이 자신의 창의성을 최대한 발휘할 수 있는 기회를 제공하며, 미래의 창의적 인재 양성에 기여할 것입니다.
IV. 결론
현재의 교육과정은 창의성
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평가 기준에 포함되어야 한다.
(나) 평가 대상을 학생에 한정할 것이 아니라 지도 목표로부터 계획, 지도방법, 학습 성과, 결과 처리, 결과 활용에 이르기까지의 수업과정, 교육과정, 교사 등의 모든 미술교육 환경 전반을 평가해야 한다.
2. 평
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평가로, 보다 객관적이고 타당하며 신뢰적인 자료를 획득하기 위해서는, 학생간의 상호 평가 방법과 혼용하는 것이 바람직하다.
참고문헌
길형석 외 1명, 열린 학교 열린교육, 대한교과서주식회사, 1996
김은산, 열린교육(Open Education)의 세계
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학생의 과정 중심 평가를 위한 교사의 인식 연구」,단국대학교 대학원,2019, pp1-3
Ⅲ.결론
앞서 살펴본 특수교육의 현황에 대하여 살펴보았듯이 우리나라에서는 누구나 교육을 받을 권리를 가지고 있으며 특히 특수교육대상자의 경우 그들의
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교육과정
5. 학문중심 체육과 교육과정
6. 놀이중심 체육과 교육과정
7. 개인의미 체육과 교육과정
Ⅲ. 체육과(체육교육) 교육과정의 구성체제
1. 교육 과정 문서의 형식
2. 성격
3. 목표
4. 내용
5. 교수?학습 방법
6. 평가
Ⅳ. 초등학교
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효과적으로 의사를 소통할 수 있는 능력을 평가해야 함.
(2)유 무형의 성장을 함께 평가해야 한다: 표현이나 이해를 중심으로 한 유형적인 성장이면 에 사고라는 무형적인 성장요소가 있다는 것을 염두에 두고 평가해야 함.
(3)학생지도의 자료
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교육(역사교육)의 학습 방법
1. 사료 학습
2. 인물사 학습
3. 연표 학습
4. 지도 학습
1) 역사 지도의 교육적 역할
2) 역사 지도의 기능
3) 백지도의 활용
5. 극화 학습
1) 학습 준비 단계
2) 역할 분담 단계
3) 실연 단계
4) 토의 및 평가 단계
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교육(대학교육)의 인력추계
Ⅴ. 고등교육(대학교육)의 경쟁력강화
1. 정책의 배경
1) 지식기반사회에서 생존하기 위해서는 국가 경쟁력에서 우위를 점할 수 있는 고등인력의 양성이 관건
2) 우리 나라 대학의 교수 일인당 학생 수는 4년제
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교육의 위기를 현명하게 극복해나갈 수 있을 것이라 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 제 7차 교육과정에 따른 성취 기준 및 평가 기준 개발 연구, 한국교육과정평가원
- 선진 교육을 벤치마킹하라. 꿈과 희망의 교실 찾기, 하준우이인철김경달박용,
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