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평가할 수 있기 때문이다.
Ⅶ. 마인드맵과 열린교육
마인드맵은 개인의 사고력과 창의력을 증진시켜 폭넓게 학습에 이용된다. 발표할 때도 간단한 마인드맵으로 작성하여 발표하면 발표에 자신이 없어 하는 학생도 효과적으로 내용을 빠뜨리
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학생들에게 인터넷을 통해 정보를 얻을 수 있는 멀티미디어는 매력적인 학습 방법이다. 멀티미디어 시설이 없을 경우, 노트북과 모뎀을 이용하여 수업을 진행하는 것도 하나의 방법이다.
Ⅷ. 외국어교육 중국어교과의 평가
듣기, 말하기, 읽
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평가지표를 개발해야 한다. 평가 지표는 교원의 전문성과 교육의 특성을 체계적으로 반영해 세심하게 만들어야 한다. 무엇보다도 교원의 전문성은 교과 지식과 학생에 대한 이해가 핵심이며, 학생을 효과적으로 지도할 수 있는 방법적 기술
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교육 내부의 어느 한 문제만 신경을 쓴다고 모두 해결될 수 있는 것은 분명 아니다. 하지만 이러한 문제들이 학교 밖의 일에서 비롯된 것이라고 말할 수만은 없다. 교사들이 주체적인 입장에서 교육을 위하고 학생을 위한다면 교사 평가제를
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교육 내부의 어느 한 문제만 신경을 쓴다고 모두 해결될 수 있는 것은 분명 아니다. 하지만 이러한 문제들이 학교 밖의 일에서 비롯된 것이라고 말할 수만은 없다. 교사들이 주체적인 입장에서 교육을 위하고 학생을 위한다면 교사 평가제를
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심리학적 관점에서 본 발달장애의 진단·평가의 과제, 한국발달장애학회
정동선(2006), 전반적 발달장애, 아이코리아 치료교육연구원
최평임(2009), 발달장애 특수교육기관의 운영 실태와 개선 방안, 서울시립대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐성
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교육에서 좋은 성과를 올리는 데에도 훨씬 유리할 것이다.
참고문헌
○ 권이종 외(1992), 교육학 개론, 서울 : 정민사
○ 교육부·경기도교육청(1998), 이제는 행동이 달라지는 인성교육이 필요합니다
○ 민영순(1992), 교육 심리학, 서울 : 교육출판
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교육과정이 처음 시행된다는 점을 고려할 때 영재교육과정에 대한 평가는 더욱 중요한 의미를 지닌다. 적용 효과를 평가하기 위해서는 먼저 평가의 방법과 틀이 확립되어야 할 것이다. 영재교육과정의 올바른 운영과 영재 학생들에 대한 실
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교육내용
(교과서 내용 포함)을 선정하고 재구성하며, 수업과 평가체제를 계획하는 활동을
의미한다.
* 참고문헌
- 김홍규, 원애경(2007). 상담심리학. 서울: 양서원
- 김범준, 구병두(2007). 교육학개론. 서울: 공동체
- 교육공학용어사전 편찬위원
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학생들의 정신적, 신체적 활동을 조장하기 위한 학습의 과정을 중시하는 수행평가를 활성화해야 하겠다.
참고문헌
구광조 외(1995), 수학학습심리학, 서울 : 교우사
교육부(1997), 수학과 교육과정, 대한교과서주식회사
대한수학교육학회(2001),
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