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제 1장. 창의와 창조
제 2장. 창의력의 관점
제 3장. 창의의 관건: 전적 집중과 전적 이완
제 4장.창의자의 고난
제5장. 창의의 희열
6장, 창의적 인물
7장.창의의 풍토
8장.창의력 배양
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탠리 밀그램의 “권위에 대한 복종” 실험이 등장한다. “누군가 당신에게 비인간적인 행위를 요구했을 때 당신은 따르겠는가?” 거의 모든 사람이(92%) 그럴 수 없다고 응답하지만 실제 실험에서는 65%가 권위 있는 실험에 참여했다는 것과 의
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말하고 싶다. 그러한 존재인 우리는 일생을 통해 계속 알아가지 않고서는 살아남을 수가 없다. 따라서 우리는 '교육'을 통해 배우고 가르치며 세상을 알아간다. 나는 이것이 인간으로서의 사명인 동시에 가장 큰 '축복'이라고 생각한다. 왜냐
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부분이 빠진 듯하다. 다시 말해, 교사는 학생들에게 여러 가지의 길을 제공해 주는 사람이며, 그 제공해 준 길 안에서 옳은 길로 갈 수 있는 눈을 길러주는 사람이라고 생각한다.
참고문헌 『지각심리학』최정훈. 을유문화사. 1972.
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도와주는 조력자 같은 역할도 중요함을 깨달았다. 1) 수업 대상 및 시간, 장소
2) 수업 내용
3) 수업 목표(교육심리 개념을 적용하여, 수업내용보다는 방법을 중심으
로)
4) 평가 및 소감(자신이 잘한 점, 부족했던 점을 중심으로)
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심리, 사회적 가치.....8p
6. 태권도를 통한 올바른 인성 교육.....9p
7. 태권도의 사회성.....9p
8. 동기 유발.....11p
1) 태권도를 통한 동기 유발 방법
제3장 결론
1. 사회성이 부족한 아이를 태권도 수련을 통한 지도 방법.....13p
별첨 (참고
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교육제도, 교사가 뒷받침할 것인가 하는 부분은 실천적 과제로 남는다고 하겠다.
참고자료
1. 단행본
박아청. 자기의 탐색. 서울: 교육과학사, 1998.
________. 성격심리학의 이해. 서울: 교육과학사, 2001.
이옥형 외. 교육심리학. 서울: 집문당, 1992.
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교육대상학생을 위한 미술치료
1. 특수교육대상학생의 미술치료
2. 미술치료 어떻게 할 것인가?
Ⅲ. 진단 및 치료에 활용되는 미술치료 기법
1. 인물화 성격검사(D-A-P: Draw A Person)
2. 집, 나무, 사람 (H-T-P: House - Tree - Person) 검사
3. 동적 집,
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학습장애아동의 학교부적응행동에 미치는 영향. 한국재활심리학회. 2000
최중옥,윤보선. 정신지체아동의 자아개념 개선을 위한 미술치료교육. 한국특수아동학회.2003 Ⅰ.논문주제선정이유
Ⅱ.선정된 논문
Ⅲ.논문요약
Ⅳ.비평자의 논의
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교육대학원 석 사학위논문.
여광응(1994). 교사를 위한 교육심리학. 서울:양서원.
임규혁(1997). 학교학습 효과를 위한 교육심리학. 서울:학지사.
임지택(1993). 주장훈련이 중학생의 불안감소에 미치는 효과. 고려대학교 교육대학원 석 사학위 논
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다솜교육심리상담연구소(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현
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심리연구 최고의 전문가이신 OOO 교수님의 지도아래 최근 연구로서 다뤄보고 싶습니다.
위와 같은 기본 학습계획과 함께 아동교육 연구분야에서 근무하며 꼭 습득하고 싶었던 연구조건들을 위한 통계 분석, 상담기법 연습을 통한 실천기술을
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자 중심의 공감적 상담과 포용적 교육 실천을 통해 개인과 공동체의 심리적 안녕에 기여하는 역할을 성실히 수행할 것입니다.
이처럼 저는 이화여자대학교 상담심리대학원 심리교육과에서의 학업과 연구를 통해 상담심리 분야의 전문성과
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1.본교 편입 진학동기, 학과(전공)선택 이유, 졸업 후 진로계획을 중심으로 간략하게 서술하시오
진학 동기
교육은 개인의 성장과 사회 발전의 핵심 요소입니다. 특히, 심리학은 인간의 학습 과정, 행동, 동기 등을 과학적으로 탐구하며 효과
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심리 분야의 발전과 사회적 가치 실현에 기여하겠습니다.
이와 같이 저는 한양대학교 교육대학원 상담심리전공에서 심층적인 학문 연구와 실무 경험을 통해 상담심리 분야의 전문성과 실천력을 갖춘 전문가로 성장하여, 개인과 사회의 정신
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심리 치료 프로그램은 스스로 책임을 가지고, 학생들이 자신의 행동을 직접 선택하는 방법을 배우게 하여 긍정적으로 자신의 욕구를 만족시키는 행동을 알게 하는데 큰 도움이 될 것입니다. 따라서 이 연구는 교육현장의 학생들에게 학업에
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