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학습자 특성 (학교 수준별 특성과 특수학생) 1. 학교 수준별 특성 1) 보육원과 유치원 2) 초등학교 저학년 3) 초등학교 고학년 4) 중학생 5) 고등학생 4. 특수학생 1) 영재 2) 학습장애 3) 주의력결핍 / 과잉행동장애(ADHD) 4) 정서 / 행동장
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  • 등록일 2011.05.30
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학생들도 흥미를 가지고 적극적으로 참여할 수 있는 멀티미디어 자료 개발이 필요하다. 참고문헌 고봉성(1998) : 수업태도와 학업성취간의 상관관계 연구, 전주대학교교육문제연구소 김숙형(2011) : 자기조절학습이 학업성취와 학습태도에 미
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  • 등록일 2013.08.01
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학교 수학 교육 과정의 현실성이 부족하다는 것이다 2. 교과 내용의 양이 수업 시수에 비하여 많아서 학생의 학습 부담이 과중하다는 것이다 3. 내용면에서 문제해결을 강조하는 것보다 지식과 기능 연마에 치중한 것이 많다 4. 급격히 변하
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  • 등록일 2011.04.16
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학교 교육대학원 논문, 2012. 1. 자기결정(Self-determination)이란? 2. 자기결정모델의 성장배경 3. 자기결정력의 구성요소 1) 자율성 2) 자기규칙 3) 심리적 역량 4) 자아실현 4. 자기결정 교수학습모델의 특성 5. 자기결정 교수학습모델
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  • 등록일 2018.08.29
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학교학습 효과를 위한 교육심리학. 학지사 구강외 5 옮김(2006). 실천과 연구의 통합 교육심리학. 시그마프레스 조규락김선연(2006). 교육방법 및 교육공학. 학지사 전태련(2007). 함께하는 교육학. 마이쌤 *(들어가는말) 1.교수의 기초 1)교
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  • 등록일 2014.10.20
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논문 170건

교육학연구, 37(4), 99-122. 이주리 (2009). 수준별 이동수업과 지각된 수업특성이 학업성취에 미치는 효과. 인간발달연구, 16(2), 51-65. 이화진 (1998). 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중
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  • 발행일 2011.02.09
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 A. 기본운동능력에 미치는 효과  B. 지각운동능력에 미치는 효과  C. 기초체력에 미치는 효과  D. 신체적 자아개념에 미치는 효과 Ⅵ. 논의 및 결론  A. 요약  B. 논의  C. 결론 및 제언 참고문헌 부록 국문초록 ABSTRACT
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  • 발행일 2014.01.14
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교육과 협동학습 1) 사회과의 특성과 협동학습 2) 사회과 협동학습의 유형 3. Jigsaw모형의 이론적 토대 Ⅲ. Jigsaw모형을 적용한 수업지도안 구안 1. Jigsaw모형을 적용한 수업지도안 2. Jigsaw모형 적용 시 유의점 및 개선 방향 Ⅳ. 결론
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  • 발행일 2009.01.24
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김병일, 「국어 사동연구」, 석사학위논문, 경남대 대학원, 1986. 이종하, 「國語 使動의 硏究」, 석사학위논문, 충북대 교육대학원, 1996. 연구목적 연구사 정의 단형과 장형 사동문의 형성방법 유형 결합방식 특성 의미론적 특성 차이
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  • 발행일 2008.01.13
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학교, 고등학교 등의 연계방안과 학교급별로 장애 이해 교육의 통합교육과정 프로그램의 개발이 필요하다. ●참고 문헌 곽지영(1993). 장애학생에 대한 또래집단의 태도 조사 연구. 연세대학교 대학원 석사학위 논문. 김명희(1993). 특수학교 아
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  • 발행일 2009.06.14
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취업자료 207건

심리적 건강과 윤리적 역량 강화를 위한 자기 돌봄 프로그램을 꾸준히 실천하여 상담 현장에서의 지속 가능한 전문성 유지에 힘쓸 것입니다. 마지막으로, 저는 서강대학교 교육대학원에서 쌓은 전문 지식과 현장 경험을 바탕으로 개인의 심
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  • 등록일 2025.05.18
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특수학교 및 일반학교 특수학급 현장에서 장애 학생들을 위한 맞춤형 교육 서비스를 제공하는 교사로서의 역할에 충실할 계획입니다. 개별화 교육계획(IEP)을 체계적으로 수립·운영하여 학생 개개인의 학습 능력과 발달 특성에 최적화된 교
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  • 등록일 2025.05.20
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  • 직종구분 기타
교육의 질을 향상시키는 데 힘쓸 것입니다. 지역사회 특수교육지원센터나 복지기관에서도 활동하며 장애 학생과 가족들이 겪는 다양한 문제를 지원할 예정입니다. 교육 상담, 가족 지원 프로그램 운영, 심리사회적 지원 서비스 제공 등을 통
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학교 상담심리대학원 상담심리전공에서 습득한 전문 지식과 실무 경험을 토대로 상담심리 분야에서 학문과 현장, 교육과 정책을 아우르는 다각적 역할을 수행하며 심리적 건강과 복지 증진에 실질적이고 지속적인 기여를 할 것을 굳게 다짐
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특성 250 가. 호감을 줄 만한 답변, 불합격되기 좋은 면접 250 나. 면접 합격과 불합격의 큰 차이 251 다. 면접 합격과 불합격의 공통적인 성향 251 라. 모르는 것에 대한 답변태도 252 마. 면접시 불합격 요소를 찾나? 합격 요소를 찾나? 252
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  • 등록일 2024.09.01
  • 파일종류 아크로벳(pdf)
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