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공교육 재정의 부실은 공교육이 제 기능을 못하게 만들고 있다. 이러한 공교육의 부실은 과다한 사교육을 불러오고, 사교육비 부담능력을 의미하는 부모의 소득 양극화는 교육기회의 불평등으로 이어지고, 경제적 양극화 현상이 교육의 양극
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교육 대체일 뿐이며 근본적 해결책은 아니라는 비판이 존재한다. 대학생 멘토링 사업 역시 아직은 시행 초기의 단기성을 노정하고 있고, 잠재적 보상조치 역시 아직은 미흡한 실정이다.
2. 국립대 통합네트워크안
1) 개념
계급 양극화를 해소
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교육 계획, 재정 확보 및 배분 방안, 대학 특성화와 초.중.고 공교육 정상화 계획 등 핵심 현안에 대해 머리를 맞댐으로써 사회적 합의를 도출하자는 것이다.
◇교육안전망 구축
교육여건의 사각지대와 양극화의 그늘에 놓인 빈곤층, 소외계
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양극화 된다. 교사에 대한 평가는 얼마나 훌륭한 교육자인가가 중심이 되는 것이 아니라 성적과 입시등 외적인 지표들이 상품성있는 교사의 기준으로 등장한다.
6 .7차 교육과정 수정고시를 기필코 쟁취하자
7차 교육과정은 공교육의 구조를
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경제발전에 도움이 될 수 있다. 또한 집안 형편이 어려운 학생들에게 기회를 줌으로써 어느 정도 결과의 평등성도 제공하였다고 말할 수도 있을 것이다. 1. 교육 양극화의 현황
2. 그 동안 시행된 교육 정책들의 문제점
3. 해결방안
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공교육 정상화만이 근본적인 치유책이 될 수 있겠지만 단기간에 이를 기대하기는 어려워 보인다. 따라서 교육사회정책적 측면에서 저소득 청소년에 대한 적극적 조치와 역차별 정책이 확대되어야 할 것이다. 적극적 조치로는 저소득 계층의
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교육에 의존하게 되고 사교육은 자율성이라는 권한 아래 나날이 상업화 되어간다. 상업화는 결국 사회 불평등을 조장한다. 가진 자만이 다른 길을 택할 수 있는 선택권을 가지게 되는 것이다. 교육의 주체는 공교육이 되어야한다. 그러므로
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교육양극화의 개념
학업 성취, 교육적 경험, 교육 기회 등에 있어 집단 간의 격차가 큼을 의미
성적의 격차가 클 뿐만 아니라, 높은 집단대로, 낮은 집단대로 강한 동질성을 확인할 수 있다면 더 심각한 양극화 문제로 볼 수 있음
학생의 사
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있도록 해야 할 것이다.
또한, 학벌과 돈이 행복의 기준이 되는 사회적 인식을 바꾸도록 우리들 각자가 노력해야 한다. 사교육을 부추기는 사회적 인식이 변화하지 않는다면, 위의 방법들은 미봉책에 지나지 않을 것이다. 한 사람부터라도 인
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고 중등교육과 대학교육까지 받는 것은 상층계급뿐이었다.
3) 3단계 : 1차 세계대전 이후 최근까지의 입장
모든 사람에게 교육기회를 허용해야 한다는 주장으로, 사회 경제적 제약 때문에 교육을 못 받는 일이 없도록 무상교육을 실시하고 각
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