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교육제도 및 민족교육
라. 재일교포에 대한 일본 사회보장제도
4. 재협의의 필요성
Ⅴ. 1991년 합의각서
1. 일본정부에서 이행한 결과
가. 재일교포에 대한 출입국관리특례법 제정
1) 특별영주권
2) 퇴거강제 사유
3) 재입국허
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민족교육을 함께 감당하였던 것이다.당시 그는 \'무궁화 심기 운동\'을 대대적으로 펼치고 무궁화 묘목을 가꾸어 보급하였다. 그러나 일제는 이것에 분개하여 무궁화 묘목 8만주를 불태우고, 이들을 구속하고 이 학교는 공립학교로 강제 편입
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교육
2) 경제활동
Ⅳ. 재일한인의 차별해소를 위한 향후 방안
1. 재일한인의 지방참정권획득운동에 대한 지원
2. 재한 장기거주 외국인에 대한 지방참정권 부여
3. 재외국민기본법 제정
4.
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통일교육 노력은 응당한 평가가 되어야 한다고 생각합니다. 1. 강의 1
한반도 통일정세
2. 강의 2
통일 교육의 방향과 과제
- 민족화해교육운동을 참교육운동의 새로운 동력으로-
3. 문제제기
통일교육의 방향에 대한 일
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교육의 한계를 극복하자는 탈학교 교육, 그리고 지배계층이 독점적으로 누려 온 ‘고급문화’를 국민 모두가 즐길 수 있는 국민문화 혹은 민중문화로 이어주자는 문화의 민주화를 대표하여 모든 문화의 민주화 운동의 뒤에는 그의 민중문화
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근대교육 운동의 연구 : 근대교육의 성과를 중심으로」, 대구효성카톨릭대 대학원, 1996
- 한기선, 「독립협회 운동의 실패 원인에 대한 고찰」, 한국교원대 대학원, 1996
- 주진오,「독립협회의 개화론과 민족주의」,『현상과 인식』68호, 한국
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운동: 모든 국민이 참여한 민족운동이며, 전통사회의 전근대적 요소를 일소하였으며, 형식적이긴 하지만 일제의 식민통치 방법의 전환을 가져오게 되었다. 여러갈래로 진행되던 독립운동을 하나로 결집시켰다.
* 1920년대 이후의 독립운동
1)
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민족운동이었다. 따라서 의병전쟁은 민족해방운동의 발전에 선구적 역할을 다하였던 것이다.
※참고문헌
한국근현대사연구회 編,『한국근대강의』, 한울아카데미, 1997.
한국민족운동사연구회 編,『의병전쟁연구』, 지식산업사, 1990.
신용하,
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운동
신소설과 신체시가 출현하였다. 특히 창가가 널리 불려졌고, 애국독립신교육신문화 등을 고무하고 예찬하는 내용이 많아서 온 국민의 노래로서 전국 방방곡곡에서 애창되었다.
⑧ 실업구국운동(민족산업진흥운동)
각종의 근대회사 설
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민족운동이었다. 따라서 의병전쟁은 민족해방운동의 발전에 선구적 역할을 다하였던 것이다.
참고문헌
마해용, 청산리 전투에서 홍범도·김좌진부대의 활동 재조명, 이문사, 1996
박환, 김좌진장군의 항일독립운동 성격과 역할, 국방부, 2002
이
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