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교육의 성격 연구>, 영남대학교 석사학위 논문, 1999
임덕순, <구한말 근대학교의 민족교육 운동에 관한 연구>, 한남대교육대학원 석사학위 논문, 1994
김연희, <대한제국기의 전기사업>, ≪한국과학사학회지≫, 1997
신용하, <우리나
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교육을 목회상 중요한 사업으로 증대해 감을 인식케 됨
4) 기독교 교육의 확대에 따르는 지도자의 양적 개발
5) 주일학교 청소년부(중?고등부와 청년부)및 각 지회의 조직을 강화
6) 청장노년층도 관련된 보다 훌륭한 기독교교육 운동
7) 방
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운동을 주도한 것은 이들 사회주의 청년들이었다.
사회주의 청년들은 학생층을 \'학생청년\', 즉 청년층의 일부로 간주했기 때문에 교육문제에 각별한 관심을 기울였다. 그들은 교육의 방향을 조선인 중심의 민족교육, 노동자.농민 자제들을
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근대민족계몽운동에 적극 동참하셨습니다.
또한, 일제의 민족말살정책에 맞서 선생은 한글 연구성과의 발간 보급, 국문연구기관 조직, 민족교육, 계몽운동단체와 언론에의 참여를 통해 한글 연구와 교육을 지속적으로 전개, 후학을 양성하면
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체련과가 중시되었으며, 국민학교의 직업과도 강화되었다. 1. 개화기의 교육
1) 개화기 근대사상의 형성
2) 근대학교의 성립과 전개
3) 교육사상가
2. 일제강점기의 교육
1) 일제의 교육정책
2) 일제강점기 민족교육운동의 전개
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이상이 감소 1. 개화기의 교육
1) 개화기 근대사상의 형성
2) 근대학교의 성립과 전개
3) 교육사상가-안창호
2. 일제강점기의 교육
1)일제의 교육정책
2) 일제강점기 민족교육운동의 전개
3. 미군정기의 교육
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운동 취지문」『사료로 보는 20세기 한국사』 가람기획 1997,
박찬승, 『한국근대 정치사상사연구』, 역사비평사, 2001.
노영택, 「민립대학설립운동연구」, 『국사관논총 11』, 국사편찬위원회, 1990
오영미, 「1920년대 한국민족교육운동의 논리
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운동의 일환이었다. 이러한 민족 개척자에서 교육구국을 위한 실학성체의 기상이 오늘의 청석학원의 실체이다.
설립자 형제분은 우리 민족의 힘으로 세운 학교에서만 민족교육이 가능하다는 교육독립의 신념을 확고히 다져 1922년 민립대학
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민족의 경험을 통한 민족구원사상
5. 기도와 신앙을 통한 민족구원사상
Ⅳ. 일제하 교회(기독교)의 민족교육
Ⅴ. 일제하 교회(기독교)의 투쟁
1. 민족 문화의 수호
2. 무궁화 사건과 십자당 사건
3. 신사 참배 반대 운동
Ⅵ. 일제하 교회
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중등 : 03, 중등 : 06, 중등 : 07. 초등)
일제기의 민족교육운동(99, 초등)
근대의 교육사상가 : 안창호(99, 중등 추가 : 11, 중등), 방정환(03, 초등)
7. 미군정기 교육 - 미군정기 교육의 전개(00, 초등)
미군정기의 교육개혁(99, 초등 : 02, 중등)
미군정기
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