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한국의 여성 교육사상가 ‘최 용 신’
<Ⅰ. 서론>
1. 생애
2. 그녀가 살았던 시대적 상황 및 배경
1. 교육사상
2. 교육내용
3. 교육방법
1. 최용신의 정신 잇기: 오늘의 시점에서
2. 진정한 여성 교육
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했던 강박관념과, 이를 따라주지 못하는 현실 사이의 괴리에서 발로한 예정된 '일탈'이었는지도 모른다. (중략)
그러나 최린과의 만남은 그녀의 이후 일생을 완전히 바꿔놓는 계기가 되었다.
여성에게 정조를 강요하는 조선 사회가 그녀의 '
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사상가』 문음사
조좌호(1996) 『한국과거제도사연구』 범우사
한우근(1980) 『성호이익연구』 서울대학교 출판부
김경용(2003) 『과거제도와 한국 근대교육의 재인식』 교육과학사 1. 서론
2. 성호 이익의 생애
3. 실학자들이 생각했던
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한국철학』, 서울: 예문서원, 1995
한국철학사상연구회編, 『강좌 한국철학』, 예문서원, 서울, 1995
이완재, 「無極太極論辯에 관하여」, 『韓國思想論文選集』62. 불함문화사, 1999
이문원, 『한국의 교육사상가』, 문음사, 서울, 2002 Ⅰ. 서
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한국의 역사상, 창작과비평사
ⅴ. 정낙찬(1999), 영남학파의 교육사상, 한국교육사학, Vol.21
ⅵ. 최익한(1989), 실학파와 정다산, 청년사
ⅶ. 황영선(1996), 원효의 생애와 사상, 서울 : 국학자료원 Ⅰ. 신라시대의 교육사상가 원효
Ⅱ. 신라시대
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