|
하고, 나아가 교과 내용이 선정. 조직 및 교재화는 제대로 이루어졌는가도 평가되어져야 한다. 1. 교과교육학의 개념
2. 교과교육학의 학문적 성격
3. 교과교육학의 가능성
4. 교과교육학의 내용
5. 교과교육학의 구성체계
|
|
|
교육방법으로서의 구성주의와 구조주의의 비교연구』, 한국도서관.
유재봉, 임정연(2005), 『피터스의 교육 개념에 대한 비판적 논의』, 기독교학문연구회
오인탁(2005), 『기독교교육학 개론』, 한국기독교교육학회
조방제, 양경숙(1997), 『본
|
|
|
교육을 그 근본에서부터 증명 가능한 사실에 입각하여 통일된 개념체계로 정리하고자 하였으며, 다양한 인식체계를 사회과학적 연구방법에 합당하게 종합하고, 통일하여 논리 정연한 학문체계로 조직하고자 하였다.
이와 같이 교육학은 교
|
|
|
국교육사 개념지도: 한국교육사 성격: 한국교육사의 연구목적, 교육적 인간상으로서의 선비
| 삼국시대| 고려시대 (유관불심사상) | 조선시대 | 전기
| 후기| 근대 | 일제시대
|
|
|
교육학의 성립
(1)Herbart의 전통적 교육학:독립된 학문영역으로 출발
*목적은 윤리학, 방법은 심리학
*사변적 교육학(표상심리학): 지나치게 주관적
(2)Durkheim의 교육과학:객관적,실증적 교육학 제1장 교육의 기초 개념지도
1.교육개
|
|
 |
교육의 철학. 계명대학교 대학원 박사학위 청구논문, 미간행.
김병길(역, 1990). 『존듀이 철학과 그의 주저』. 양서원.
김용섭. [기독교교육철학] 서울: 개혁주의신행협회, 1996.
노희관 이용남 편저. [교육학총서] 서울: 교육과학사, 1994.
듀이 哲
|
|
|
연수 참여여부에 따라 차이가 있으나, 경력과 대학에서 과학관련 과목수강여부에 따라서는 차이가 없었음. 학력이 높을수록, 과학연수 참여횟수가 많을수록 증가함.
2. 유아교사의 과학 교과교육학 지식은 유아의 물에 대한 과학적 개념에 많
|
|
|
교육 입문, 태근문화사
이진경, 철학과 굴뚝청소부, 새길, 1994.
한국유아체육협회, http://www.childpe.or.kr 2003. 5,21.
Gallahue, D.L., Ozmun, J.C. (1998), Understanding Motor Development Publisher: Ed Batell.
Frostig, M., Maslow, P(1970), Movement Education: Theory and Practice, Chicago, IL:
|
|
|
교육이라는 개념을 분석하여 교육의 개념에 논리적으로 포함되어 있는 세 가지 기준인 규범적, 인지적, 과정적 기준을 제시한다. 이런 개념의 분석을 통해 교육과 훈련 · 교육과 세뇌를 구분함으로서 교육의 의미를 명료화 하여 교육학의 학
|
|
|
교육 현황 26
1) 획일적인 학교 체제 26
2) 학력중심 경쟁체제 30
3) 해외에 있는 TCK 교육에 대한 문제점 33
3. 세계화 시대의 정체성 40
1) 정체성의 개념 및 특성 40
2) 세계화시대의 정체성 담론 41
3) 디아스포라의 정체성 43
4) 세계
|
|
 |
교육 관련 학술지 논문을 정기적으로 찾아 읽으며, 스스로 기초적인 교육학 개념을 정리하고 필기해왔습니다. 이러한 준비 과정은 앞으로의 학문 여정에 있어 든든한 기초가 될 것이라 생각하고 있는 바입니다.
저는 ‘좋은 간호사는 좋은 교
|
|
 |
교육학과가 적합하다고 깨닫게 되었습니다. 3학년 학교생활을 마무리 하며 교육 동아리 ‘페다고지’에서 교육의 기본 개념과 교육심리학 기초 이론 등 기초적인 교육학에 대해 배우면서 교육학과에 대한 관심은 커져갔습니다. 교육 주체로
|
|
|
교육이 고등학생의 공간지각능력과 개념 이해도에 미치는 영향”이라는 주제를 설정해 보고자 하는 바 학생들이 분자 구조나 화학 반응 경로를 추상적으로 이해하는 데 어려움을 겪는 현실을 개선하기 위해, 증강현실(AR) 기술을 접목한 시각
|
|
 |
교육학 프로그램 개발 29
1. 연구 배경 및 필요성 29
2. 연구 목적 30
3. 연구 내용 및 방법 30
4. 기대 효과 및 의의 32
5. 연구 일정 32
6. 결론 32
? 통계분석 학술이론에 대한 지식검증 기출문제 33
기초 이론과 개념: 33
회귀 분석 및 모델링: 34
|
|
 |
교육 현장의 문제점을 체계적으로 분석하고, 혁신적인 교수법과 교육 정책을 개발하여 현장에 적용 가능한 실질적 해결책을 제시할 것입니다. 국내외 학술지에 연구 논문을 게재하고 학술대회에서 발표하며, 교육학 및 수학교육 분야의 학문
|
|
메뉴펼치기
