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하고, 나아가 교과 내용이 선정. 조직 및 교재화는 제대로 이루어졌는가도 평가되어져야 한다. 1. 교과교육학의 개념
2. 교과교육학의 학문적 성격
3. 교과교육학의 가능성
4. 교과교육학의 내용
5. 교과교육학의 구성체계
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교과교육론
이 책은 교과교육학 전공서로써 강의법에 대한 설명뿐만 아니라 교과교육이란 무엇인가 교과란 무엇인가 등 교사에게 필요한 많은 내용들이 포함 되어 있는 책이다. 교사가 되기전에 한번정도 읽어 보면 많은 도움이 될 책이다.
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교과교육학은 주로 해석적 탐구양식이, 과학에 가까운 교과교육학은 주로 경험과학적 탐구양식이, 사회과학적 성격이 짙은 고과교육학은 주로 비판적 탐구양식이 주로 이용될 가능성이 크다. 그러나 이것은 일반적 진술일 뿐이고, 교과교육
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교과관을 표명하지 않는 방식을 취하기도 한다. 제2,3,4차 교육과정은 전자의 경우이고 제5차 이후의 교육과정은 후자의 경우이다.
「교육과정이론」요약 - 제4부 : 제11장
제4부 교육과정의 쟁점과 연구과제 : 제11장 교과교육학
교과와 그것을
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교과와 교과교육
1. 교과교육이란 무엇인가?
2. 교과교육 연구의 현황
3. 교과교육 연구의 과제
제 5장 교과교육학
1. 교과교육학이란 무엇인가
2. 교과교육학의 가능성
3. 교과교육학의 내용
4. 교과교육학의 구성 체계
제 6장 교과교
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교과교육학연구, 1, pp.186-201. Ⅰ . 서론 5
1. 연구의 필요성 및 목적 5
2. 연구 문제 6
Ⅱ. 본론 6
1. 프로젝트 접근법의 배경 및 이론적 기초 6
1) 프로젝트 접근법의 배경 6
2) 프로젝트 접근법의 이론적 기초 6
(1) 프로젝트 접근법
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교육학 연구, 38(4), 1-23.
이영재(1998). 다중지능이론이 학교교육에 주는 시사점. 한국발달장애학회 학술발표 2, 121-130.
정태희(1998). 다중지능 이론에 기초한 수업 활동 개발 및 효과 분 석. 한양대학교 대학원 박사학위논문.
최유현(1999). 다지능
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교육학의 이론과 실제. 교육의 이론과 실천 1권 1호. 33-49.
학위논문
김경란(2013). 어린이집에서의 몬테소리 프로그램 운영 실태. 강남대학교 석사학위논문.
김영숙(2009). 몬테소리 교육이 유아의 자아존중감에 미치는 영향. 아주대학교 석사학
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참여여부에 따라 차이가 있으나, 경력과 대학에서 과학관련 과목수강여부에 따라서는 차이가 없었음. 학력이 높을수록, 과학연수 참여횟수가 많을수록 증가함.
2. 유아교사의 과학 교과교육학 지식은 유아의 물에 대한 과학적 개념에 많은 영
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과학교수효능감도 높게 평가 하였다. 과학교과교육학지식은 과학교수의 결과 기대요인보다 개인적 과학교수능력에 대한 신념에서 상관계수가 더 놓은 것으로 분석되었으며 이러한 결과는 유치원 교사와 어린이집 교사 두 집단에서 동일하
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교과목을 수강하고, 다양한 학술 자료를 연구하여 이론적 배경을 튼튼히 하겠습니다. 또한, 최신 연구 동향과 사례를 조사하여 이론을 실제에 적용할 수 있는 능력을 기르겠습니다.
둘째, 사례 연구를 통해 인적자원 개발의 실제 적용 가능성
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교육학의 융합을 지향하는 학과적 특성은 저의 성장 가능성과 맞물려 저를 더욱 깊이 있는 학문과 실천의 길로 이끌어 줄 것입니다. 역사교육의 진정한 가치를 실현하고, 사회에 기여하는 교사이자 연구자로 성장하는 것을 저의 사명으로 삼
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교육학과
예문14. 건축공학부
예문15. 경제통상학부
예문16. 멀티미디어 공학부
예문17. 인문학부
예문18. 동양어문학부
예문19. 생명과학부
예문20. 신문방송학과
예문21. 의과대
예문22. 과학교육학부
예문23. 간호과
예문24. 사범대
예문2
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교과과정에 특화된 전문 학업들이 유아교육의 미래를 제시할 수 있는 연구자질....(생략)
2.진학동기
(생략).....교육연구에 대한 관심을 더욱 갖게 하고 있습니다. 특히 교육대학원과정에서 제공하고 있는 유아교육 연구동향에 대한 활동들이
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교육학의 질 향상 19
나. 교육학 불평등 해소 19
다. 교육학 정책 개발 19
라. 글로벌 교육학 문제 해결 20
마. 교육학 기술 혁신 20
바. 교육학의 지속 가능성 21
결론 21
? 교육학에 대한 최근 연구동향 인식검증 기출문제 50개 21
? 교육학대학
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