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증거 자료를 가지고 가설을 입증 제1절 교과와 교수- 학습방법과의 관계
제2절 탐구식 수업
1) 교과교육 목적으로서의 탐구의 태도
2) 브루너의 발견학습
3) 마시알라스의 사회과 탐구수업
4) 구안학습(=프로젝트법)
5) 문제해결학습
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공저
교수방법론, 학지사, 이성호 1. 브루너의 발견학습 정의 및 조건, 과정
2. 마시알라스*B.G.Massiallas)의 탐구학습모형 장단점
3. 구안학습의 정의 장단점
4. 문제해결학습
5. 탐구학습을 적용한 예시
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학습에서의 인지과정
3) 오수벨의 학습과제의 제시방법
3. 가네(Gagne)의 수업이론
1) 지적 기능
2) 언어적 정보
3) 문제해결
4) 운동기능을 위한 수업설계
5) 태도
4. 가네의 수업이론의 재조명
5. 브루너(Bruner)의 발견학습이론
1) 수업이
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해결에 유용한 사고활동이다. 특히 반성단계에서의 활동에서는 대부분 메타인지적 사고가 필수적이다. ‘문제 해결 결과를 평가하고 왜 이런 결과가 나오게 되었는지를 확인하기’가 이와 같은 예이다.
대수학과 중등수학 리포트
1. 브루너
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Bruner는 자신의 발견학습 이론의 장점을 네 가지로 요약하여 말 한다.
첫째, 발견학습은 개인의 지적 능력을 키워줄 수 있다. 학생들은 관찰과 실험을 통하여 스스로 새로운 개념을 발견해 가는 학습을 통해서, 그들은 점차 탐구기능과 문제 해
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히는 단계
활동 : 브레인스토밍, 특성목록표, SCAMPER 등
수준 2
복합적인 사고력과 정서의 과정
창의적인 문제해결력 함양을 위한 복합적인 방법과 체제를 학습하고 훈련하는 단계
가치명료화, 시넥틱스, 역할극, Bloom의 분류학, 오디세이 정신,
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문제발견 및 협의단계
- 토의과정을 거쳐서 삶의 의미와 가치를 깨닫게 하고 지역사회 문제발견( 가정, 학교, 지역사회, 직장 등) 및 협의
제 4 단계 : 문제해결을 위한 계획과 실천단계
- 가치적 삶을 추구, 지역사회 문제해결과 예방을 위한
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발견, 문제 해결, 전달 학습을 소개하였다.
자유로운 탐색은 일반적으로 제한이 없고 유아들은 새로운 경험을 찾아 자유롭게 활동한다. 교사는 단지 풍부한 환경을 제공하므로 유아들에게 동기를 부여하고 어떠한 결과도 미리 계획하지 않는
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권한부여 모델에 관한 고찰”, <한국사회복지학>, vol. 43
Violet Oaklander, Ph. D(1998). “Windows to Our Children”, A Publcation of The Gestalt Journal.
돈 리처드 리소(2000). ≪에니어그램의 지혜≫, 한문화
김인수(2002). ≪해결을 위한 면접≫, 학문사
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발견할 수 있다. 반면에 레지오식 프로젝트 학습방법이 기존의 프로젝트접근법과 다른 점들을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 레지오접근법에 의한 프로젝트는 유아가 구성주의 학습이론에서 강조하는 인지적 갈등을 경험하고 문제를 해결하
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문제를 해결해본 경험과 그 과정에서 느꼈던 본인 성격의 단점, 이를 극복하기 위한 노력을 말씀해주세요.
3. 스스로 목표를 설정해서 달성해나가는 과정에서 겪은 어려움과 극복해낸 방법을 말씀해 주십시오.
[2] 현대자동차 생산직 자기
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학습하고 문제해결력을 키우는 데 기여할 수 있습니다. 미술 수업이 아이들의 감성과 사고력을 동시에 자극하는 중요한 활동임을 깊이 인식하고 있으며, 그 역할을 충실히 수행하려 노력하고 있습니다. 아이들의 잠재력을 발견하고 이를 최
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문제의 원인을 탐구하여 해결하며 분석력을 키웠습니다. 동작 중 점등 램프와 회전 SOL이 작동하지 않는 2가지 문제를 발견하였습니다. 학습했던 내용을 기반으로 3가지 단계를 통해 원인을 분석해 보았습니다.
1. 회로 체크 2. 센서 작동 확인 3
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해결에 집중하는 태도를 갖추게 되었습니다. 어려운 문제 앞에서도 포기하지 않고 끝까지 분석하고 해결책을 찾으려는 자세는 현대자동차의 기계 직무 수행에 필수적이라고 생각합니다. 앞으로도 지속적인 학습과 경험을 통해 문제해결 능
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발견하는 데 뛰어나며, 이를 바탕으로 비용 절감 방안이나 가격 경쟁력을 높일 수 있는 실질적인 전략을 도출할 수 있습니다. 이러한 분석력과 문제해결 능력은 모두 경험과 지속적인 학습을 통해 발전시켜 왔으며, 앞으로도 체계적이고 논리
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