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교육하는 것이기에, 교직은 민주사회를 개발하는 원리와 결합할 수밖에 없다. 그렇게 하기 위해서 교사는 비판적 언어에 익숙해야 한다. 그때에 비판적 언어란 타인을 향한 것뿐만 아니라, 자기 자신의 내면에 대한 귀기울임이기도 하다.
변
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, 서로 수용하고 서로 긍정하는 문화생성의 관계를 형성하는 인격의 장이 바로 학교 교실이다. 이 교육의 틀거리
(1) 교육문제의 이해
(2) 교육본질의 이해
(3) 교육과정문제의 이해
(4) 학교교육기관문제의 이해
(5) 교사문제의 이해
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만들어 놓기 위해 학교제도라 만들어졌고 학교는 그 학교제도의 발전
국가의 책임과 학교
유럽의 학교제도
신대륙의 학교
학교관료제도의 확립
제 1장 이 교육의 틀거리
학교교육 문제의 이해
교사문제의 이해
교사와 체벌 행위
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교육계획\'에 근거하게 되며, 교육계획의 문화적인 측면을 구성하게 되는 이 계획은 대학구장들이 파트너, 즉 지역문화 담당자들과의 협력을 통해 수립한다. 현장에서 교사들은 5개년 실행계획의 틀거리가 될 “예술수업계획”의 형태로 새
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교육의 철학적 제반 환경에 대한 철저한 인식의 틀거리가 형성되지 않은 상태에서, 미래의 교육철학의 과제와 전망을 점쳐 보는 일은 대단히 어려운 일이었을 우선 고백하고 싶다. 그 어려움을 구체적으로 밝히자면, 본고를 준비하는 과정에
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