|
학습 자료 개발 방법 : 학교단위 또는 학교 연합, 교육청 제공방법
3. 교수학습방법
가. 국어
(1) 영역별 학습 내용의 특성을 고려하여 다양한 방법으로 교수-학습을 전개한다.
(2) 강의, 토론, 토의, 현장 학습, 협동 학습 등 학습 내용과 학습 목
|
|
|
활용, 전시회 관람 등을 적절하게 활용함으로써 학생들이 자연스럽게 학습에 흥미를 가질 수 있도록 한다.
⑧ 교수·학습 과정에서는 다양한 시청각 매체와 학습 자료 등을 적극 활용하도록 하고, 이의 활용 방안이 지도 계획에 미리 반영되
|
|
|
확인
3. 장애진단 및 재판정 시기
4. 세부 유형별 판정기준
5.판정기준
Ⅴ. 지체장애 교수방법
1. 통합교육을 위한 정보수집과 교수환경
2. 학습자세의 중요성
3. 컴퓨터 공학의 활용
4. 의사소통과 이동성
참고자료
|
|
|
학습이 초등학생들에게 설명식 수업이나 혹은 토론식 수업보다 좀 더 흥미롭고 재미있게, 그리고 스스로 공부 할 수 있게 하는 수업모형이라는 것을 알 수 있었다.
처음에는 역할극을 활용한 학습이 시대상황이나 인물에 대한 사실적인 자료
|
|
|
자료와 교수법을 적절히 활용함으로써 모든 학생들에게 풍부하고도 도전적 교육과정을 개발하도록 장려한다.
③ 연방정부 및 주정부로 하여금 영재교육에 대한 재정 지원을 권고한다.
미국의 법체계가 우리의 법체계와 다르다고는 하지만,
|
|
|
학습
단계
학습내용
교수 - 학습활동
지도상의
유의점
교사
학생
정리
(10분)
★학습정리★
---------------------
연립방정식의 활용
---------------------
▶PPT 자료 제시
∴,
2. 닭 , 토끼
닭, 토끼 모두 35마리이므로
다리의 총수 100개
닭 1마리의 다리
|
|
|
학습 소재는 가급적 실생활문제, 과학기술의 관련 문제를 도입하여 학습에 대한 흥미를 높임
③ 창의성을 높이고 문제해결력을 신장시킬 수 있도록 하기 위해 탐구과정, 조사활동 등의 학생활동 중심으로 교수학습활동을 구성
·자연과 교육
|
|
|
활용
* 조별 발표가 끝나면 실물화상기와 인터넷을 통해 부족한 부분을 보충한다.
* 학생들의 질문을 받아 답변한다.
* 판서를 통해 지렁이 활용방안에 대한 정리를 한다.
정리
* 지렁이의 활용 방안에 대해 확인하기
발문) 1. 지렁이의 활용은
|
|
|
학습지도의 주된 목적과 대상이 되어야 한다고 주장하였는데, 이러한 그의 교육학적 견해가 지금까지도 탐구를 통한 학습지도 방법과 활동중심 학습지도 자료 개발의 이론적 준거로 활용되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 브루너와 듀이의 교육
|
|
|
교수?학습
4. 다양화
5. 융통성
Ⅳ. 교실수업개선을 위한 협동학습실
1. 동기 유발의 측면
2. 문제해결력 신장 측면
3. 학교의 교육 정보화 환경 측면
4. 학습의 효과 측면
Ⅴ. 교실수업개선을 위한 장학활동
Ⅵ. 교실수업개선을 위한
|
|
메뉴펼치기
