|
자료집. 인하대학교.
김영환 외, 원격교육의 이론과 실제. 학지사, 2003.
염명숙 외, 원격교육활용론, 남두도서, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원격교육의 발전상황을 시대적으로 구분
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
2. 원격교육에 관
|
|
|
자료집. 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미디어 교육의 개념
Ⅲ. 미디어 교육의 필요성
Ⅳ. 미디어 교육의 교수방법
Ⅴ. 미디어 교육의 현황
1. 한국 미디어 교육의 발전단계
2. 한국 미디어 교육의 전반적 현황
Ⅵ. 미디어 교육의 갈등 및 문
|
|
|
교수설계자 차원
2) 지식 노동자 및 학습자
3) 비즈니스
4. 표준화 점검
5. 향후 전망
Ⅷ. 디지털경영의 전략
1. 기존 전략 이론의 적용
1) First-mover's advantage
2) Network Effect
3) Switching Cost
4) Economies of Scale Kevin Kelly(2000)『디지털 경제를 지배
|
|
|
education)은 외형은 일반교육과 다르지만 일정교육과정을 이수하고 학위를 받는 등 실질적으로는 기존 교육과 동일한 체제를 의미한다.’고 정의내려지고 있다. 이에 속하는 범주로는 방송, 통신교육, 인터넷을 활용한 교육, 학점은행제, 졸업
|
|
|
인터넷을 안전하게 사용하는 예와 어린이들에게 안전 프로그램을 제시하는 교육을 통해 유아들이 보다 안전한 환경에서 좋은 프로그램을 활용할 수 있도록 함께 지도해 나가야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 방송대 교육공학 중간과제물을
|
|
|
학습 소재나 학습 활동은 예시적인 것이므로, 지역의 여건과 학교 사정에 따라 적절하게 학습 내용을 조정하여 지도하고 학습 활동의 안내서로 활용하도록 한다. 또한 교과서의 내용 전개에는 교수-학습의 획일화를 피하고, 교사의 창의적인
|
|
|
활용한 문화교육 --------------------------------- 5
4.2 자연환경 -------------------------------------------------- 5
4.3 물질 문화 -------------------------------------------------- 6
4.4 비 물질문화 -------------------------------------------------- 6
4.5 아랍문화
|
|
|
미디어의 발달이 교육에 미치는 영향
1) 긍정적인 영향
2) 부정적인 영향
2. 미디어를 활용한 교육 - 원격교육
1) 원격교육의 정의와 장점과 단점
2) 원격교육의 예 - EBS 교육방송
3. 교육정보종합서비스시스템 - 에듀넷
Ⅲ. 결론
|
|
|
EBS자료- 인터뷰
6조 소설 - 영상편지
< 판서 계획 >
부록 2
< PPT 자료 >
부록 3
♥ 모둠 상호 평가지 ♥ Ⅰ.단원
Ⅱ.단원 설정의 이유
Ⅲ.단원의 개관
1. 대단원 개관
2. 소단원 개관
Ⅳ.대단원 교수 - 학습 운영 계획
1. 대단
|
|
|
학습에 대한 만족감, 학습자원의 사용, 문제해결, 학습에 대한 반성, 협동학습과 의사소통, 독립심 배양, 창조적이고 비판적인 사고 등이다. 이러한 학습의 여러 영역에 영향을 미치는 교수설계에 기초한 다양한 매체활용은 원래 그 자체는 교
|
|
메뉴펼치기
