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장을 도와주는 지원자 역할이다. 하지만 현재 학교장들은 이러한 자신의 본분을 잊은 채 교장자신의 역할의 제대로 수행하지 못하고 있는 것 같다. 오히려 자신의 역할을 교사들에게 떠넘기고 있는 실정이다. 현재 말이 많은 ‘학교가 무너진
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지도성의 의의
2. 지도성에 대한 이론적 연구
1) 사회ㆍ심리학적 접근
2) 행동과학적 접근Ⅰ (행동이론)
3) 행동과학적 접근 Ⅱ (상황중심이론)
3. 교육행정과 지도성
♠ 제 6장 - 교육행정의 과정
1. 행정과정의 의의
2. 일반행정의 과정
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교육장 발굴 및 적극 활용
2)교외 현장 학습의 활성화
3)체험 학습을 위한 이원적 학급 운영
4)도?농간 교류 체험학습 활성화
2.특기?적성 교육 활동 강화
1)특기?적성 교육 운영지침 준수
2)특기?적성 교육의 다양한 운영
3)자기 주도적 학습
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지도성의 기술
6) 교수자료와 방법에 관한 지식
7) 생산적 교수-학습요소를 평가하고 해석할 수 있는 능력
8) 과정과 생산의 중요성에 대한 인식
9) 실험과 연구에 대한 숙달
10) 인간적 및 전문적 성장을 계속할 능력과 의욕
II. 장
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