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교육적 효과가 있는 미술프로젝트 학습이 현 교육현장이나 미래교육을 위해서라고 많이 적용되기를 기대해본다. 1. 다중지능이론
1) 다중지능의 개념 및 원리
2) 8가지 지능
2. 다중지능 이론과 미술교육
1) 다중지능이론과 미술교육
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✦ 시작하는 말
Ⅰ. 다중지능 이론 개념및 이론적 배경
Ⅱ. 가드너의 다중지능 이론
1. Howard gardner
2. Gardner 지능의 7단계
3. Gardner 제시한 8가지 기능
4. 다중교육이론 핵심 및 비판
Ⅲ. 다중지능이론의 교육적 시사점
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가드너, 다중지능-인간 지능의 새로운 이해, 김영사, 2001
김명희·정태희(1997), <미국의 다중지능 교육>, 열린교육연구 제5집 제2호, 3-25.
이영만(1996). <Gardner의 다중지능이론과 교육적 시사점>, 진주교육대학교논문집 제40집, 147-174. 1
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가드너의 다중지능이론
1) 다중지능이론
2) 일곱가지기능
3) 추가된기능
4) 다중지능이론의 교육적 시사점
2. 매슬로우의 동기위계설
1) 매슬로우의 5가지 욕구
① 자아실현 욕구(self-actualization)
② 자존욕구(esteem)
③ 소속, 인정,
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다중지능 교육>, 열린교육연구 제5집 제2호, 3-25.
이영만(1996). <Gardner의 다중지능이론과 교육적 시사점>, 진주교육대학교논문집 제40집, 147-174. 1. 다중기능의 개념
2. Gardner의 다중지능 이론 - 다중지능 8개의 지능
3. 본인이 가장 발달
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교육의 미래를 설계하는 데 있어 매우 중요한 이론임을 재확인하며, 관련 연구와 실천이 지속적으로 확대되어야 한다고 본다. 1. 서론
2. 다중지능이론의 개요
3. 가드너의 8가지 지능
4. 다중지능이론의 교육적 시사점
5. 결론
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다중지능] 하워드 가드너, 웅진지식하우스, 2007
[다중지능이론에 기초한 유아교육과정] 신화식, 김명희, 학지사, 2006 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다중지능이론 기반 교육과정
1. 다중지능이론의 정의
2. 교육목표 및 내용
3. Gardner
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다중이론에 대한 비판도 있다. 특히 지능과 다른 특성과의 구별을 흐리게 해준다는 점, 그리고 과학적 연구에 의해서보다는 사회적인 고려에 의해 동기화 되었다는 점, 이들을 발전시킬 수 있는 교육적 프로그램이 뚜렷이 구분되어 제시되지
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교육의 핵심 철학을 형성하며, 효과적이고 포용적인 학습 환경을 조성하는 데 중요한 시사점을 제공한다. 1. 서론
2. 본론
1. 가드너의 다중지능이론
2. 다중지능이론의 교육적 시사점
3. 매슬로우의 동기위계설
3. 결론
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가드너와 매슬로우의 이론은 현대 교육의 방향성을 제시하는 핵심 지침서임이 분명하며, 앞으로도 지속적인 연구와 실천적 적용이 필요하다. 1. 서론
2. 본론
1. 가드너의 다중지능이론
2. 다중지능이론의 교육적 시사점
3.
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