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교육적 함의, 한계, 현대적 의미
1. 교육적 함의
젊은이 들이 오늘날 직면하고 있는 생존의 도전에 대처해 나가기 위해서는 교육을 통해 창조, 독립, 내적 훈육 그리고 자신감에 대한 그들의 잠재력을 최대한 계발해야 한다는 것이 몬테소리 교
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양생적 전통
3-1. 정신의 도가적 함의
3-2. 우주의 (정)기와 통하고, 형신을 함께 보전하는 양생의 수양
4. 도교수양의 종지
4-1. 애기·존신·양정과 내단의 수련
4-2. 신선이 되는 길
5. 도교수양의 현대적 의미
6. 나가는 말
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이론
1 . Sandel의 공동체주의 윤리학의 도덕교육적 함의
2 . MacIntyre의 공동체주의 윤리학의 도덕교육적 함의
3 . Taylor의 공동체주의 윤리학의 도덕교육적 함의
Ⅶ . 공동체주의가 우리에게 주는 시사점
Ⅷ . 결론
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의미와 그 변화
(1) 지식과 정보
(2) 이론적 지식과 암묵적 지식
II. 경제학적 관점의 지식창조이론의 비판적 고찰
III. Polanyi의 지식이론
1. 지식기반사화란?
2. Polanyi의 문제의식과 인격적 지식
3. 암묵적 인식과 명시적 지식
4. 암묵적 인
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교육적 함축성. 기독교교육연구 창간호.
부산 : 고신대학교대학원. p.4-31.
조성국. 1990. 효과적 성경교수를 위한 전제적 고려. 교회교육 제49호. 1990.6. p.21-26.
BENSON, W. 1991. Christ the master teacher. (Clark, R.E., Johnson, L. &Sloat A.K. eds. Christian education : found
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