|
중심학습(TBL)의 모형
1. 이해활동 과제모형(듣기중심 - 1차시에 적용, 읽기중심 - 5차시에 적용)
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 개발원리
4) ICT의 활용
2. 표현활동 과제모형(말하기 중심- 3차시에 적용)
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 개발원리
참고
|
|
|
통합적 유아교수방법에 관한 연구. 유아교 육연구, 23(2), 171-195.발달에 미치는 영향. 열린유아교육연구. 11(4), 107-133.
한승희(1997). 내러티브 사고양식의 교육적 의미. 교육과정 연구, 15(1), 400-423.
(2000). 교육학의 새로운 지표로서 내러티브. 교육
|
|
|
수업)의 정의
Ⅲ. 지리교육(지리수업)의 필요성
Ⅳ. 지리교육(지리수업)의 내용
1. Greco-Senesh의 7개 기본 내용
1) 현상
2) 연구기법
3) 지리적 사실
4) 축척
5) 분포
6) 지역
7) 지역차
2. 이찬의 7개 기본내용
1) 인간과 자연
2) 지역
3) 공
|
|
|
수업은 정말 단순히 지식을 교사가 설명하고 배우기만 하는 수준인 것 같다. 내가 보기에 문법은 지식이기도 하지만 여러 문법 현상을 가지고 토론할 수 있는 방법도 있는데 다양하지 않은 것 같아서 다른 방법은 없는지 궁금했다. Ⅰ. 교
|
|
|
전북대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. ?교육과정의 구성에 영향을 미치는 사회학 이론이나 사회적 변화, 흐름 등을 ?교육과정의 역사적 변화와 더불어 간단히 설명하시오.
1) 교육과정의 구성에 영향을 미
|
|
|
수업 방법 9/ 반응 중심 학습
수업 방법 10/ 가치 명료화 학습
수업 방법 11/ 설명 중심 지도
수업 방법 12/ 토론 중심 학습
수업 방법 13/ 조사 발표 학습
수업 방법 14/ 매체 활용 학습
수업 방법 15/ 총체적 언어 학습
수업 방법 16/ 통합 학습
|
|
|
전체 이야기를 꾸미는 활동을 통해 언어경험 중심 읽기 지도법의 기본적인 실행방법을 익힌 후에는 학습자의 언어능력의 차이를 고려하여 개별적으로 자신에 관한 이야기를 꾸미고 읽어볼 기회를 제공할 필요가 있다. 예를 들어, 수업 시간
|
|
|
-성인, 유아-유아, 유아-교구 및 환경)이 일어나도록 해야 할 것이다. 이러한 점에서 유치원에서는 수업이라는 용어보다는 교수학습 상호작용 또는 교수학습 활동이라는 표현을 사용하고 있다. 1. 유치원 교사와 전문성
2. 유치원과 수업
|
|
|
수업은 즉각적인 기억을 촉진시키고 귀납적으로 계열화된 수업 은 학습의 보다 넓은 전이와 연장된 기억을 촉진한다는 연구가 있다. 이러한 애매한 결과로 인하여 교사는 연역적 귀납적 계열화의 두 가지 모두를 포함하는 수업전략을 개발해
|
|
|
장애아동으로 하여금 자신의 진전 상황을 확인할 수 있게 하며 자신의 현재 위치를 좀 더 찾기 쉽게 해준다. 학생들이 계산문제를 풀 때 도움이 되도록 해답 칸이나 다른 단서를 제공한다.
다음으로, 과제를 수정하는 절차를 거치는 것이 효
|
|
메뉴펼치기
