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론
위에서 살펴본 의사결정의 이론적인 측면을 교육행정에 잘 대입시켜서 행정조직에서의 의사결정에 필요한 정보를 제공하여 주고, 교환함으로서 양질의 의사결정을 할 수 있도록 해야겠다. 조직 구성원이 바람직한 방향으로 행동의 변화
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추구해야 한다.
성장은 곧 변화를 의미한다. 이때에 변화· 혁신론이 행정가에게 유용하다. 1) 과학적 관리론
2) 인간관계론
3) 행동과학론
4) 체제론
5) 상황조건론 . 인간자원론
6) 비판론 . 포스트모더니즘
※교육행정의 주요이론
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교육행정의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
◇ 고영희외 3인(1983), 수업장학 모형개발 및 현장적용 가능성 탐색연구, 서울 : 한국교육개발원
◇ 송경희(1995), 교수-학습 개선에 대한 동료장학의 효과성에 관한 연구, 충남대학교 교육대학원 석
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조직의 변화를 이끄는 것은 중간관리층
- 중간관리층의 이해가 부족하거나 능력이 부족할 경우 커뮤니케이션에 문제가 생겨 최고경영층의 변화의지가 말단까지 침투되지 못함.
..
.. Ⅰ. 서 론
1. 조직문화의 개념
2. 조직문화를
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교육정책과 행정, 문우사, 1982.
2. 정태범, 교육행정학, 정민사, 1996.
3. 신세호, 한국교육의 나아갈길: 21세기를
맞이하는 교육전략, 한국교육개발원, 1992.
4. 김혜경, 교육원리, 한국학술정보, 2001. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육행정의
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론을 내리게 되면 영향 및 결과평가에 해당하게 된다. 이상으로 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 전체 단계를 다음과 같은 그림으로 제시해 볼 수 있다.
PRECEDE
5단계
행정적, 정책적 진단
4단계
교육적, 조직적 진단
3단계
행위적 진단
2단계
역학적
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행정학 개론, 시대고시기획 2013
이창원 저, 새 조직론, 대영문화사 2012
최항순 저, 신 행정조직론, 대명출판사 2013
임창희 저, 조직론, 학현사 2010
김정원, 송경 수 외 저, 경영조직론, 경문사 2013
정우일, 하재룡 외 저, 공공조직론, 박영사 2011&nbs
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다.
③ 조직의 중요한 문제를 다루지 못했다. 즉 보다 더 중요한 경영상의 문제를 다루지 못하고 노동자의 사소한 반응에 초점을 맞추었다.
5. 인간관계론과 교육행정
교육행정에서의 인간관계론은 교육행정의 민주화에 크게 공헌하였다. 즉
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조직화는 가장 중요한 관리기능의 하나이지만 그 자체가 목적이 아니라 조직의 목표달성을 위한 하나의 수단에 불과하다는 사실을 명심해야 한다.
* 참 고 문 헌 *
1. 박성식 편역 지음, 교육조직이론, 양서원, 1994.
2. 이군현 지음, 교육행정 및
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교육평가
(1) 교육평가의 기능
(2) 교육평가의 난점
(3) 교육평가의 유형
(4) 평가도구의 기준
10. 교육행정과 조직
(1) 교육행정의 정의
(2) 교육행정의 성격
(3) 현대 교육행정의 특징
(4) 교육행정의 원리
(5) 교육행정의 조직
(6) 교육제도
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