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교육에서 기회균등의 원칙에 입각한 교육으로 바뀌게 되 었다.
(2)학교 교육내용: 학술적인 내용에서 직업 교육까지 포함하는 대중적인 내용으로 변화하 게 되었다.
(3)학교 교육 방법: 교사중심에서 아동을 중심으로 한 학습 지도 방법이 나
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교육은 초등학교 교육의 기초 위에 건전한 심신을 기르고, 개성에 맞는 진로탐색에 필요한 지식과 기술을 습득하게 하며, 공정한 판단력과 자율적 활동능력을 기르는 데 목적이 있다. 한편, 고등학교 교육은 중학교 교육의 기초 위에 사회성
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교육의 정상화
2) 고등학교의 학생 교원 시설 평준화
3) 과학 및 실업교육의 진흥
4) 지역간의 균등한 교육 발전
4. 평준화정책의 쟁점
1) 학생의 교육선택기회 박탈
2) 학습지도의 곤란과 학력의 하향 평준화
3) 학생 생활지도의 곤란
4)
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끝나는 것이 아니라 ,등교거부,정신장해, 자살 등으로 발전할 수가 있으므로 더욱 심각한 사회문제가 되고 있음 서론
본론
가정교육
유치원교육
입시교육
이지메 사례
사교육
특수교육
결론
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교육국 산하의 초등장학과와 중등교육국 산하의 중등장학과에 속하는 장학관과 장학사이다.
3.교내장학
교내장학은 학교에서 교장을 중심으로 교육과정의 운영과 교수.학습과정 및 교육환경을 개선하기 위하여 교사를 지도.조언하는 장학을
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교육을 통해서 성취한 결과를 보다 정확히 설명할 수 있을 때 학교 교육에 대한 보다 지성적인 협조를 얻을 수 있게 되는 것이다.
또 평가결과는 교육목표의 달성도를 확인하고 점검하는 이외에 교육과정의 개선, 학습지도, 교육정치, 장학행
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, 게임, 그래프
수학화 교수 학습 이론의 의의 Freudenthal(1905-1990)의 수학교육에 대한 기본 관점
수학화의 의미
수학화의 여러 측면
수학화와 수학적 활동
수학화의 예
수학화 학습 지도 원리
수학화 교수 학습 이론의 의의
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교육과정
1) 교육철학과 목표
2) 교육내용
3) 교육과정의 편제
4) 교육방식
(1) 학생이 주체가 되는 학습
(2) 집중식 교육
(3) 개별화된 학습지도
(4) 능력에 따른 단계별 수업
(5) 장소에 한정되지 않은 교육
5) 학습평가
6) 학생선발
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학습의곤란및 고등학생의 학력저하
나. 사립고등학교 교육의 위축
다. 학생의 교육선택 기회의 결여
Ⅳ. 기존 평준화 제도에 대한 보완 방안
1. 특수목적고
2. 자립형 사립고
3. 공교육 내실화
4. 대안교육 특성화고
5. 직업교육 특성
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만들기
21. 안개그림
22. 재활용품으로 실용품 만들기(메모꽂이)
23. 모빌 만들기
24. 환경구성 1. 유아 미술
2. 유아 미술교육의 정의
1) 유아의 개념
2) 미술의 개념
유아미술 지도방법
1. 계획 - 2. 동기 - 3. 지도 - 4. 평가 - 5. 전시
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