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교육과정
1) 사회과
2) 수학과
3) 과학과
4) 체육
5) 미술
Ⅴ. 시각장애아동의 교육배경
Ⅵ. 시각장애아동의 교육내용
1. 경험의 범위와 다양성의 제한성
2. 보행 능력의 제한성
3. 환경과 상호 작용의 제한성
4. 학습 지도
1) 교수 - 학습
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학습지도준비, 평가·처리, 교외연구, 교내연구, 통신교육, 인정강습, 야간학부, 자기연수
Ⅱ. 지역사회의 교원 임무
행정기관 등 지역사회 기관과의 관계유지: 연락 협력
사회교육시간 - 부모교육, 성인학급 강사
기타 - 교원으로서 지역사회
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진로지도와 생활지도의 어려움 가중
3. 고교평준화의 바람직한 정책 방향
① 사학의 비중에 대한 여건의 이해
② 고교평준화 정책의 방향과 원칙
③ 교육정책의 이념 정립
④ 고교 교육체제의 다양성
⑤ 교수학습을 통한 학교
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사회적 특성
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 청소년의 흡연예방교육
1) 사회-역학적 진단
2) 행위 및 환경적 사정
3) 교육 및 생태적 사정
4) 행정 및 정책 사정
5) 평가계획
6. 학습지도계획서 (청소년의 흡연예방교육)
Ⅲ. 결론
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학습 원리
5. 의사소통활동 수업의 목표
6. 의사소통중심 학습활동
1) 이야기를 통한 활동
2) 그림 묘사하기
3) 같은 그림 알아맞히기
4) 그림으로 된 대화 재구성하기
5) 역할놀이
6) 노래를 통한 학습활동
7) 게임을 통한 학습활동
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교육과정, 교사와 학생의 시간과 노력, 학부모의 지원.
- ㈁ 과정평가학급경영계획을 실천하는 활동을 평가.
학습지도, 학급생활지도, 특별활동지도, 학급사부관리, 지역사회와의 관계 등의 평가가 포함.
- ㈂ 산출평가: 목표가 어느 정도 달
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학습은 아동들로 하여금 학습 흥미와 참여도를 높이고 창의적인 학습이 되어 표현력이 신장되었다.
2. 제언
다음과 같은 사항을 제언한다.
- 우리의 전통 미술품에 대한 지도가 미술과 각 영역별로 이루어져 주체성 있는 미술과 교육이 되어야
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사회의 구성원다운 자질(資質)을 내면화하게 된다.
4) 통합성의 원리
통합성(統슴tt)의 원리(源理)는 전인지향적(全人指向的)인 교육을 하자는 원리이다. 현대교육은 통정된 인간형성을 목적으로 하므로 교수 학습지도는 학생 개개인을 전체
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지도의 유의점
1) 저학년 지도의 주의점
2) 중학년 지도의 주안점
3) 고학년 지도의 주안점
Ⅶ. 전통음악수업 교수자료(교육자료)
1. 음악지도의 유형
1) 가창중심 학습지도
2) 기악 중심 학습 지도
3) 창작 중심 학습 지도
4) 감상 중심 학
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학습 평가 후 얻어진 결과가 미흡할 시 분석적으로 고찰하여 지도는 개 선되고 결과는 향상된다.
③ 생활지도의 기능 - 생활 태도, 사회화, 가치관, 인격, 정서면 등의 정의적 발달에
기여한다.
④ 교육 정치 기능 - 학생의 개인 특성에 적합
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