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교육의 주체들이 학교와 우리 교육 전반에 민주적으로 참여할 수 있는 새로운 교육 패러다임 형성에서부터 시작해야 한다. 첫째 교육과정 논의를 본격적으로 진행해 이에 대한 사회적 합의를 확보하는 것, 둘째 교사와 학생, 학부모가 학교
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교육받을 권리를 위협받을 수 있다. 시장 논리에 맞는 교육과정이란 결국 시장의 요구에 맞춰 규정되어지기 때문에 수능에 유리한 교육과정의 학교에 대한 경쟁이 심화되는 것이다.
그러므로 앞으로는 교육이 공교육의 기본적인 방향을 견
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학교에서는 학생이 최상의 교육을 원하고 그들이 수요자이다. 학부모는 자녀의 교육에 법적인 챔임을 지고 있다. 따라서 학교장은 교육과정 운영에 있어서 학부모를 참여시키기 위해 정기적으로 전체 학부모회의 등을 저녁에 실시함으로써
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교육의 공공성과 학교민주화의 실현, 교육정책토론회 자료집, 2001
최현준, 초등교사의 근무성적평정 제도의 개선방안에 관한 연구, 대구가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003
한만길, 교원 인사제도 혁신을 위한 참여적 정책 협의의
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학교공동체의 성격
1. 민주공동체
2. 전문공동체
3. 학습공동체
4. 리더공동체
Ⅲ. 학교공동체의 필요성
Ⅳ. 학교공동체의 교육
Ⅴ. 학교공동체의 함양 사례
1. 장님 안내하기
1) 준비
2) 인원
3) 진행
2. 믿음 쌓기
1) 준비
2) 인원
3)
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학교 책임경영제의 조건과 성과에 관한 연구, 교육행정학연구, 제18권제4호, 2000, pp. 33-69
박종렬/김순남 공역, 학교단위책임경영의 이론과 실제, 원미사, 2001.
서정화, 장학지도의 활성화방향, 홍대논총 제16권제1호, 1984, pp.437-455
___, "한국 교육
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학교운영위원회의 지위
Ⅲ. 학교운영위원회의 특성
Ⅳ. 학교운영위원회의 구성
1. 위원의 구성
2. 위원의 정수
3. 위원의 구성비율
Ⅴ. 학교운영위원회의 인식
Ⅵ. 외국 학교운영위원회의 사례
Ⅶ. 향후 학교운영위원회의 개선 과
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교육비에 대한 국민의 고충에 동참한다는 의미에서 자율화만이 능사라는 생각에서 한 걸음 물러서는 것이 학원이 학부모로부터 외면되지 않을 것이라는 믿음을 가져야 할 것이다.
Ⅹ. 결론
기존의 대립적 사고는 “학교우월의식” 내지는 “
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학교, 클럽 및 고등학교의 단체활동)을 내용 중심의 5개 영역(자치, 적응, 계발, 봉사 및 행사활동)으로 구분
Ⅶ. 제7차교육과정의 바람직한 교사상
\'교사는 학생들에게 의미 있는 학습 경험을 제공하기 위한 방향으로 움직이고 있는가\' 하는
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교육, 권위적인 학교 풍토, 학생 및 학부모들의 이해 부족, 지나친 경쟁이나 협동의 강조 풍토 등은 일선 학교에서 창의성 교육을 저해하는 중요한 요인들로 인식되고 있다. 따라서 학교 현장의 여건을 획기적으로 개선시켜 나가야 한다.
넷
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