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학교 토론회 자료집”, 교육인적자원부.
______(2006). “2006방과후학교 페스티벌 학교혁신과 방과후학교 운영 세미나 자료집”, 한국교육개발원.
김은정(2006). 초등학교 방과후 학교 교육프로그램 관리에 대한 교사, 학부모의 요구조사. 고려대
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참여할 수 있는 교내 연수를 조직하고 교사가 희망할 경우 학생지도와 관련된 외부연수 프로그램을 제공하여야 한다.
Ⅷ. 향후 대안학교(대안교육)의 실천 방향
무엇보다 중요한 것은 바로 교사와 학부모가 먼저 변하고, 변한 삶의 내용을 통
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교육
3) 자녀의 인권에 대한 학부모 교육
4. 시민단체의 역할
1) 청소년문제의 통합적 접근
2) 인권교육에 대한 다양한 프로그램 개발
3) 사회, 학교, 가정의 지속적인 관심과 저변확대
4) 청소년들이 자율적인 참여 유도
참고
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학교
제철산업 발전과 국가사회 반영에 이바지 하는 인재 양성을 위한 교육을 목적으로 하는 이 학교는 각종 특기적성교육, 영어ㆍ컴퓨터교육, 학부모 참여교육 마지막으로 5대 사회과제 해소 교육이라는 독특한 교육이 있었다.
공립학교와
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학교의 교육 개혁 운동과 반공교육의 전개과정, 교육사회학 연구 제12호 제 2권
김영수(1994), 통일교육의 방향과 실천방안, 서울 : 법문사
박찬석 외(2000), 통일교육론, 서울 : 백의
심진일(2001), 초등학교 통일교육에 관한 연구 군산대학교 교육
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교육 실태조사 연구, 청소년문화포럼, 2008.
김명랑 외, 방과 후 학교 참여 및 EBS 시청이 고등학생의 사교육비 지출에 미치는 영향, 교육방법연구, 2014.
김명진, 유아 인성교육을 위한 학부모의 인식에 관한 연구, 경북대학교 교육대학원 논문,
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교육 프로그램 방법론. 서울:교육과학사.
양흥권. (2010). 학교교육 패러다임 대안으로서의 평생교육 패러다임. 교육발전연구.
김정헌. (2010). 평생교육 개념 정의에 관한 연구. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.
강전근. (2012). 평생교육 참여자
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학교를 중심으로.” 교육사회학연구, 25(1), 105-128.
손지희(2020). “코로나19 이후 한국교육시스템.” 진보평론, 84, 74-93.
신정철·김청택·박혜연·이수민(2020). “코로나-19에 관한 여론 추이에 따른 교육정책의 참여자, 양상 및 이슈 분석.” 교육
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학교 교육과정위원회 조직 및 운영한다. 국가 수준의 교육과정 및 시·도 수준의 교육과정 편성·운영 지침을 분석한다. 지역 및 학교의 실태 분석, 교육 수요자의 요구를 조사한다.
2) 편성 단계
(1) 학교 교육과정의 기본 방향 설정
전라남도
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참여로, 고립에서 협조로, 그리고 개별적이고 산발적인 접근으로부터 유기적인 협조 작용으로 그 강조점이 서서히 옮겨감으로써 하나의 건전한 균형 상태를 이루어야 할 것이다. 그러한 강조점의 변환을 통해 우리는 학교 교육에 대한 건전
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