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지 못하면 상담자는 이런 감정에 압도되어 심각한 위협에 직면하게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아철학자들이 주장했던 교육철학과 기본원리가 교육현장에서 어떻게 적용, 실천되어지는 실제 사례를 들어 설명하고 본인들의 생각
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설명도 언어적으로 제시되기보다는 오감을 활용하도록 도와주는 것이 필요하다.
셋째, 아동을 위한 교육활동은 흥미, 놀이, 실험 등을 통한 실제적 경험에
기초해야 한다. 특히 영유아 시기에는 인지발달의 토대로서 감각운동적 경험이 중요
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원리와 상담자의 자질
1) 노인상담의 원리
2) 노인 상담자의 자질
6. 노인의 성격적응 유형 분류
1) 라이카드(Reichard)의 이론
2) 샤나안(Shanan)의 이론
7. 노인상담의 과정
1) 사정(assessment)
2) 개입
3) 종결과 평가
8. 노인상담의 실제
1)
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현장토론의 준비
1. 현장토론조 구성
2. 현장토론 진행자에 대한 교육 및 훈련
3. 현장토론 안건지 제작
Ⅴ. 현장토론에서의 역할
1. 참가자 전원의 역할
2. 사회자의 역할
3. 서기의 역할
4. 소위원의 역할
Ⅵ. 현장토론의 사례
1. 현장
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교육과학사, 2018.
정민주, 『해결중심 상담 이론과 적용』, 동문사, 2019.
박정우, \"한국에서의 해결중심단기치료 활용 사례\", 한국심리치료학회지, 2021. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 해결중심단기치료 모델의 기본원리
Ⅲ. 해결중심단기치료 모델의 철학
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