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후쿠자와 유키치 저. 남상영사사가와 고이치 역. 「학문의 권장」. 소화. 2003년판.
후쿠자와 유키치 저. 허호 옮김. 「후쿠자와 유키치 자서전」. 이산. 2006년판.
이은송. 「후쿠자와 유키치의 문명개화적 교육론에 대한 일고찰 -유교비판을
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법, 인성, 개인차에 대한 정보를 획득함으로써 교육과정 개발에 도움을 얻는다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어
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사고를 하는가"**가 핵심 평가 기준입니다.
③ 평가 기준: 발달심리 및 교수이론 이해도, 아동권리 존중, 교사로서의 인성
면접위원은 지원자의 다음 영역을 집중적으로 평가합니다:
발달심리 및 교육이론 이해 유아교육대학원 면접 석
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교육철학적 입장이나 지역 사회의 이념이다. 1. 탐구적 학습지도
2. 기본적 탐구과정
3. 사고의 유형
4. 실험
5. 과학적 개념과 사실
6. ESE교육
7. 강의법
8. 진위형 문항
9. 통합적 탐구과정
10. 쿤의 패러다임
11. 질문법
12. 관찰진술의
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교육 등으로 변화하는 발달적 측면도 지님
③ 인성을 성품 또는 덕으로 보는 관점을 살펴보면, 덕은 성품의 좋은 상태를 이르는 말로서 예의, 배려, 정직, 절제와 같은 자기와 타인에 대한 도덕적 덕, 법과 규칙 준수, 사회적 책임, 인권존중 등
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