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교육을 추구할 수 있으리라 생각한다. 학생들을 잘 가르치고, 그들의 생각에 공감하고, 그들의 자아성찰에 도움을 주며, 그들의 정신을 자유롭게 해 주는 교사. 여기에 더 필요한 것은 거의 없지 않을까 생각된다. 모든 가르치는 사람들이 따
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교육철학
46
종교적 실재론
66
학교에서 가장 중요한 일은 지식을
가르치는것, 지식은 보편 타당한
실재를 반영한 것이다.
47
실용성, 유용성, 실제성
67
정신분석적, 행동주의적,
인지주의적, 신경 생물학적
48
퍼어스, 제임스, 듀이
68
구순기→
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교육을 가르치는 기술에 의존한다고 하는 것이 실제로 얼마나 가능한가 하는 문제가 제기 될 수 있다.
Ⅳ. 결론
우리 조는 교육철학이 실제 학교 현장에 어떻게 적용이 될 수 있는지에 대한 의문을 중심으로 교육철학의 필요성에 대하여 탐구
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념의 이해와 지도로 기본 능력을 기르는 것
③문답법으로 가르치는 가치교육
2. 본질주의
전통적 인습적 교육철학 <-이상주의와 실재론에 근거한다.
형성 : William Bagley
교육과정 :
기본적인 것, 본질적인 것
->교과 중심적이지만 과거에 근
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것을 의미한다. 이렇듯 교육에 대한 철학적 관점을 갖지 못하면 가르치되 실패하는 교육이 된다. 그런 점에서 국가는 국가의 원대한 목표를 달성하기 위한 국가적 차원의 교육철학이 필요하며 가르치는 사람은 가르치는 사람으로서의 교직관
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