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. 그러므로 생과 정신은 대립적인 관계이나 상호보완적이며 인간은 생의 원리와 정신의 원리를 아울러 가지고 있는 전체의 존재로써 건강한 육체에서 건강한 정신이 나온다고 하였다.
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철학적 기초
1) 교육에 대한 관점
2) 아동에 대한 관점
2. 심리학적 기초
1) 성숙이론
2) 정신분석이론
3) 행동주의이론
4) 인지발달이론
5) 사회 문화이론
3. 시대별 아동관
1) 아동관의 변천사
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교육과학사, 1994.
박덕규, 『최신 교육사 및 교육 철학』, 서울: 교학연구사, 1986.
박의수 외, 『교육의 역사와 철학』, 서울:동문사, 1993.
보이드, 『서양교육사』, 이홍우 외(역), 서울: 교육과학사, 1994.
J.S.브루바커, 『교육사 교육문제 변천사
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교육과학사, 1994.
박덕규, 『최신 교육사 및 교육 철학』, 서울: 교학연구사, 1986.
박의수 외, 『교육의 역사와 철학』, 서울:동문사, 1993.
보이드, 『서양교육사』, 이홍우 외(역), 서울: 교육과학사, 1994.
J.S.브루바커, 『교육사 교육문제 변천사
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철학적 기조와도 일맥상통한다.
우리나라 보육과정의 철학적 변천사를 살펴보면, 전통사회의 유교적 교육관에서 시작하여 일제강점기와 해방 이후의 서구 교육사상 도입, 그리고 현대에 이르러 우리나라 고유의 문화와 가치를 반영한 독창
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