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. 그러므로 생과 정신은 대립적인 관계이나 상호보완적이며 인간은 생의 원리와 정신의 원리를 아울러 가지고 있는 전체의 존재로써 건강한 육체에서 건강한 정신이 나온다고 하였다.
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인간관
4.루소의 교육 목적
5.교육 내용
6.교육 방법
Ⅲ.영향 ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ 12
1.루소의 영향
2.루소 사상의 영향
3.루소의 사상에 영향을 받은 철학가
Ⅳ.비판점 &
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철학적 기조와도 일맥상통한다.
우리나라 보육과정의 철학적 변천사를 살펴보면, 전통사회의 유교적 교육관에서 시작하여 일제강점기와 해방 이후의 서구 교육사상 도입, 그리고 현대에 이르러 우리나라 고유의 문화와 가치를 반영한 독창
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교육적 가치로 강조되어 도덕성의 함양에 기여하는지를 생각해보고 이를 통해 노작교육이 현대에서 갖는 의미와 실태를 알아보자.
Ⅵ. 참고 문헌
김명신, (위대한) 교육사상가들 3, 서울:교육과학사, 1999.
손인수ㆍ김동구, 교육사 교육철학,
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철학의 모색을 위한 동서양 자연관 고찰, 한국전통조경학회
* 김영인(1993), 동서양 인간관의 비교연구, 민주문화아카데미
* 박인준 외 4명(2005), 환경 위기 극복을 위한 환경관 고찰, 경북대학교 과학교육연구소
* 박재주(2011), 동서양 세계관과
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성학집요, 한국교육사학회, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ 본론
1. 율곡의 인간중심적 교육과정이론
1) 율곡의 인간관
2) 율곡의 인간교육론
2. 구성주의 교육이론과 율곡의 교육목적
3. 통합주의적인 율곡의 교육방법론
Ⅲ. 결론
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철학회』
문병훈. “플라톤의 파이돈 연구-혼과 형상을 중심으로- 『동서 철학회』
김내균.“데모크리토스의 소우주로서의 인간 개념”『희랍철학연구』.조요한 외. 서울: 종로서적, (1999)
강봉수.“Platon의 『국가론』에 대한 도덕교육적 접
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교육사상의 배경
2. 2 인지발달의 과정
2. 3 인지발달 단계
2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰
3. 1 스키너의 교육사상의 배경
3. 2 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
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교육 프로그램 연구」, 단국대학교 경영대학원 석사학위논문, 2000
12) 이영두, 「뮤지엄의 변천과정과 현대적 기능에 관한 연구」, 중앙대학교 예술대학원 석사학위논문, 2003
3. 간행물
1) 강승완, 「박물관의 공공 이미지와 철학」, 현대미술관
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변천과 현대적 의미, 서울대 박사논문
Yang, Jinbang (1996). American Conceptualization of Aisan Martial Arts: An Ineterpretive Analysis of the Narrative of Taekwondo Participants, Doctoral dissertation. The University of North Carolina at Greensboro.
http://www.wtf.org
http://www.hdgd.org
http://www.
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인간관계를 형성할 것입니다.
넷째, 산업 현장에서의 경험과 연계하여 실무 능력을 키워갈 것입니다. 산업체와의 협력 프로젝트나 인턴십 등을 통해 실무에 대한 이해도를 높이고, 중어중문학 분야의 실제 적용 가능성을 탐구하고자 합니다.
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비도 수준과 흥미있어 하는것을 파악하여 그것을 중심으로 동기유발을 시키고 적절한 비계설정을 해주면서 유아와 계속 상호작용을 하여 유아의 현재 능력수준을 발전시켜 줄 것입니다.
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)과 주장(主張)을 통해 리더십을 키워야 한다.
이처럼 프래그머티즘의 교육철학(敎育哲學)ㆍ교육사상(敎育思想)은 내가 생각해온 교육관(敎育觀)과 상당히 공통(共通)되는 부분(部分)이 많이 있다. 그 중에서도 학생(學生)중심(重心)의 교육(
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교육에 대하여 토론할 수 있는 모임을 가져 선배님들의 교육신념을 배우고자 합니다. 또한 불우한 학생들을 가르치는 동아리에 참여하여 선생님으로서 마음가짐을 배우고 싶습니다. 특히 인문학적 지식에 관심이 많아 교육철학을 심도 있게
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교육 실습을 통해 실제 현장의 어려움과 의미를 동시에 체득하였습니다.
대학원이라는 배움의 장은 단순히 이론을 익히는 것이 아니라, 교육철학을 정립하고 자신만의 교육관을 발전시키는 여정이라고 생각합니다. 저는 이화여자대학교 교
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