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교육을 위해 써야 한다.
참 고 자 료
박재주,『동양의 도덕교육 사상』, 청계, 2000.
조현규,『동양윤리사상의 이해』, 새문사, 2003.
민찬홍,『철학이 있는 사람과 삶』, 철학과 현실사, 2005.
안광복,『청소년을 위한 철학자이야기』, 신원문화사
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철학적 배경
실용주의에 기초하여 현재 생활의 유용성과 도구성을 강조하여 교육은 이러한 변화와 현재 생활에 잘 적응하고 순응하는 아동을 양성해야 한다는 사상
우주의 궁극적인 실체를 찾는 관념론과 실재론이 철학적 배경이기 때문에
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교육철학은 교육철학의 학문적 객관성을 추구하였다.
⑤ 생태주의 교육철학은 인간에 의한 자연의 정복을 강조하였다.
※정답 : ④
풀이
① 실존주의 교육철학은 인간의 주관적인 삶의 선택과 자유로운 결정을 강조하는 것 으로 실재론적인
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인식론과 해석학』(서울: 한국장로교출판사, 2001)
정기철, “뽈 리꾀르의 해석학적 현상학에 대한 연구”(숭실대 석사논문, 1988)
최태연, “뽈 리꾀르의 해석학에서 변증법의 이념”,『思索』제11집,(숭실대 철학과,1996)
-외국서적-
〈번역본〉
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교육운동 사조
-항존 주의의 철학적 기반
주로 실재론에 두면서 부분적으로 관념론적 견해를 수용
존재론적 특징 : 세계에 영원불멸하는 실재가 존재한다고 확신함
인식론적 측면 : 지식의 참된 대상은 실재
가치론적 견해 : h편적 도덕률
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교육, 한국장로교 출판사, 1999.
Mary C. Boys, Educating in Faith, Haper& Row, 1989. I. 들어가는 말
II. M. C. Boys 의 이론
1. 교육철학
1) 실재론
2) 인식론
3) 가치론
4) 교육론
2. 교육적 시사점
3. 교육적 한계점
III. 맺
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교육의 자율성을 침해하고 평가위주의 교육으로 교육의 본질적 차원에서 공교육을 민영화한다는 것은 모순된다.
10. 실존주의와 교육
실존주의와 교육
0 실존주의(existentialism) : 인간존재에 관한 철학 , 대표자는 Jean Paul Sartre, 무신론자, “ 존
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교육사상의 비교는 그들의 사상의 비교를 통해 알아보도록 하자.
플라톤은 관념론의 선구자라 한다면, 아리스토텔레스는 그와 대립되는 실재론의 창시자라고 할 수 있다. 플라톤 철학을 보편적 형상 철학이라고 규정한다면 아리스토텔레스
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교육과정이 논리적인 일관성을 유지하도록 하는 것 .
어떠한 교육 철학을 가지느냐에 따라 교육 목적에 대한 견해가 달라진다.
* 관념론: 궁극적 실재는 인간의 감각이 아닌 정신을 통해 알수 있다
* 실재론: 진리는 감각을 통해 검증됨
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중심으로, 원광대학교 원불교사상연구원, 1994
◈ 헤센 저, 이강조 역, 인식론, 서광사, 1994 Ⅰ. 인식구조와 현실인식
Ⅱ. 인식구조와 타자인식
1. 타자인식의 형성
2. 우리집단의식
Ⅲ. 인식구조와 통일
1. 통일여건에 대한 인식구조
2.
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