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(3) 원칙
(4) 학습의 효과
(5) 평가
2) 구성주의에 근거한 교육프로그램 : 카미-드브리스 프로그램
(1) 개념
(2) 배경 및 역사
(3) 교육 목표
(4) 교육 내용
(5) 교육 방법
(6) 교사의 역할
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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과 창의성
Ⅵ. 문제해결(문제해결능력)과 협동학습
Ⅶ. 문제해결(문제해결능력)과 웹기반교육
1. 다양한 정보의 검색과 공유
2. 문제해결 협력과 커뮤니케이션
3. 문제해결 과정의 공유
4. 문제해결 과정 평가의 용이성
Ⅷ. 결론 및 시
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과 해당분야 종사자에 대한 특별교육을 담당하는 \'반도체 설계인력 육성사업\'(IDEC) 및 \'전자부품 재료설계 인력교육센터 프로그램\'(EMDEC) 등과 연계하여 산업체에서 필요로하는 고급 과학기술 인력 양성 Program을 지속적으로 추진하며, 학위
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교육과정의 개선방향. 1995. 광운대학교 인문사회과학연구소
장희옥. 영어교수법에 있어서의 문법-번역식과 듣고-말하기식의 교수법의 장,단점 비교연구. 1987. 한국외국어대학교 교육대학원
정승영. 수준별 교수학습 지도방안 ; \' 영어과 수
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교육 연구에서 교육이론 중심적 연구가 될 수 있는 대표적인 분야가 공간인지에 대한 연구이다. 이러한 지리교육 연구는 아동들의 인지발달을 규명하고, 사회과에서 시간인식 및 사회현상에 대한 인식과 더불어 사회인간의 근간을 이루는 공
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교육과정의 편성과 운영에 대한 인식이 깊어지고, 지속적인 교육과정 연수를 통하여 수준별 교육과정에 대한 이해가 높아져 교수-학습지도에 자신감과 적극성을 가질 수 있게 된다. 소집단 상호 협력 학습 전개를 통한 수준별 수학과 학습은
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교육과학기술부(2010). 초등학교 교사용 지도서 수학 3-1. 교육과학기술부
2. 고선윤 역(2002). 3일만에 읽는 수학의 원리. 서울:서울문화사.
3. 박성택 외(1999). 7차 교육과정에 의한 초등수학교육. 서울:동명사. Ⅰ. 수업자 의도
Ⅱ. 단원분석
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수학적 영역에까지 확장시켰다(Harris, 1995).
2. 캐나다 및 유럽
1) Rap-O-Matics/Rap-O-Matiques
정부에 의해 전문적으로 행해진 프로그램이다.
2) the Scientifines
수학과 과학교육에서 성에 대한 연구와 여성을 위한 개입 프로그램 사이의 밀접한 관계를 보
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과 확대
1) 누리과정의 도입배경
2) 누리과정의 확대
3. 누리과정의 목적과 목표
1) 누리과정의 목적
2) 누리과정의 목표
4. 누리과정의 편성과 운영 및 평가
1) 누리과정의 편성
2) 누리과정의 운영
3) 누리과정의 교수학습방법
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평가), 3·6년 (개개인의 능력에 맞게 개별 지도)
- 교재 : 수재용의 별도의 교과서 제작 활용
- 교원 : 일반 사범대 출신이 아닌, 김일성대학, 김책공대 등에서 기초과학과 어학을 전공한 우수인력들이 선발됨.
- 교육환경 : 학교건물과 교육기자
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