|
평가하여 비평하듯이 학생의 미술 활동에 대해 비평식으로 평가하는 것이다. 이런 질적 평가는 점수식이 아닌 주로 서술식으로 이루어지며 미술과 평가에서 특히 효과적인 방법이다.
이상은 제 7차 초등 미술과 교육과정을 간단히 정리해 본
|
|
|
교육
Ⅶ. 구성주의이론(구성주의학습)의 지리교육
1. 학습 내용 및 전개의 구성
2. 학습목표의 구성
3. 평가의 구성
Ⅷ. 구성주의이론(구성주의학습)의 역사교육
Ⅸ. 구성주의이론(구성주의학습)의 도덕교육
Ⅹ. 결론 및 제언
참고
|
|
|
도덕시간에 배운 대로만 행동하였다면 우리사회는 정말 법이 없어도 살 수 있을 것이다. 아리스토텔레스는 실천적 지혜 즉, 도덕적 판단력과 그에 의한 습관화를 강조하였다. 우리는 교육을 통해 아동에게 올바른 도덕적 판단력을 가르칠 수
|
|
|
덕과 규범, 서울 : 교육과학사, 1998 Ⅰ. 덕목의 개념
Ⅱ. 덕목과 덕목론적 접근
Ⅲ. 군인의 가치덕목
Ⅳ. 국가경영자의 덕목
Ⅴ. 수령의 덕목
Ⅵ. 학생행동발달 상황평가의 덕목
1. 봉사성
2. 근면성
3. 자주성
4. 사교성
5. 명랑
|
|
|
체육교육]체육과(체육교육) 교육과정개정중점과 목표, 초등학교 체육과(체육교육) 내용, 초등학교 체육과(체육교육) 기능중심학습, 초등학교 체육과(체육교육) 교수학습방향과 교수학습방법, 초등학교 체육과(체육교육) 평가
목차
1. 체육
|
|
|
이화여자대학교_체육교육 대학원_최종합격 연구계획서평가A+최고예요
목차
1. 연구 배경
2. 연구 목적
3. 연구 문제 및 가설
4. 이론적 배경
5. 연구 방법
6. 기대 효과
7. 연구 일정 및 계획
8. 결론
이화여자대학교_체육
|
|
|
[중앙대학교 교육대학원 체육교육학 석사과정 연구계획서]중앙대학교석사체육교육 한번에 합격평가A+최고예요
목차
1. 서론
2. 연구 배경 및 필요성
3. 연구 목적
4. 이론적 배경
5. 연구 방법
6. 자료 분석
7. 결과 및 논의
8.
|
|
|
평가의 타당도는 교수 타당화, 구인 타당화, 내적 타당화의 관점에서 고려되어야 한다.
- 수행평가의 종류로는 서술형 검사, 논술형 검사, 구술시험, 실시시험, 포트폴리오로 등 5가지 유형으로 구분된다.
참고문헌
남덕현(2003). 체육측정평가.
|
|
|
미국과 한국의 미술교육 비교(목표, 수업, 평가방법, 교육과정)
목차
1. 교육 목표 비교
2. 교육 내용 비교(연계성, 주체성, 협동성, 창의성)
3. 평가 방법 비교
1. 교육 목표 비교
미국과 한국의 미술교육에서 교육 목표는 그 문화
|
|
|
교육목적……………………………………………………………………………………
4) 교수·학습 방법……………………………………………………………………………
5) 평가………………………………………………………………………
|
|
메뉴펼치기
